Вікові особливості дитини 3-х років


"Соціальний розвиток" характеризується спілкуванням дитини з дорослим і однолітком. Воно - умова привласнення дитиною цінностей і традицій, основа формування самосвідомості.
"Пізнавальний розвиток" - розширення і збагачення орієнтування дитини в навколишньому світі, формування способів і засобів пізнавальної діяльності, розвиток всіх психічних процесів.
"Естетичний розвиток" - формування естетичного відношення до світу і художній розвиток дитини засобами мистецтва.
"Фізичний розвиток" - початок здорового способу життя, фізичної культури, уявлень про власний тель.
Провідний вид діяльності - наочно-маніпулятивна діяльність. У сюжетно-отобразітельной грі дитина відтворює за допомогою предметів-заступників окремі події повсякденного життя.
Мовний розвиток - прагнучи до контакту з дорослим, володінню предметами і іграшками, дитина відгукується на спонуку використовувати слово для досягнення мети, ініціативно висловлюється сам. Мова стає засобом узагальнення від одиничного до все більш широкому, з'являються перші граматичні форми, збільшується словарний запас. Освоює діалогічну форму. Найбільш розвинені діти описують враження, не спираючись на наочно представлену ситуацію (спогади про минулі враження).
Соціальний розвиток - В круг спілкування починають включатися і інші дорослі (персонал дитячого саду), з'являється потреба в діловому спілкуванні з дорослими. Розвивається здатність встановлювати емоційні і ділові контакти, адекватно реагувати на прохання інших людей. При відвідинах дитячого саду доповнюються відносини "дитина - однолітки", але дитяче суспільство тільки ще починає формуватися, тому ігри одіночниє. Наслідування дітей один одному. Відчувають емоційне відношення до себе. Самооцінка позитивна і завищена. Розрізняють свою статеву приналежність за зовнішніми ознаками. Перестає називати себе в третій особі.
Виникає система "Я": пізнання себе через своє ім'я, статеву приналежність, потребу в схваленні і самостійності.
Фізичний розвиток - збільшується рухливість нервових процесів, підвищується врівноваженість і працездатність, зростає період активного неспання. Рухова активність пов'язана з ходьбою. Нове - спроби бігу, лазіння, стрибки з місця. Властива часта зміна поз і рухів.
Пізнавальний розвиток - активно досліджує і діє з предметами (експериментування). Це основа розвитку всіх пізнавальних процесів. Проби і помилки, багатократне повторення. Порівняння формою, величині, квітну. Зв'язок сприйняття і слова. Починає формуватися наочно-дієве мислення. До кінця 3 року фантазування відбувається в думці, без зовнішніх проб.
Засобами позначення виступають імітуючі дії і предмети-заступники (формується внутрішній план дій, мислення і початок розвитку уяви). Відбувається розширення і узагальнення пізнавальної діяльності, що відбивається в питаннях, на основі цього складаються власні уявлення про навколишній світ.
Естетичний розвиток - формуються передумови естетичного відношення до того, що оточує. Синкретічность і імпровізационность художньої діяльності дітей. Емоційний відгук на читання художніх творів, пізнавання героїв і співпереживання їм, найцікавіші сюжети з дітьми і тваринами. Із задоволенням розігрує разом з дорослим сюжети пісеньок, примовок. Може слухати вподобану казку багато разів, стежить за звичною послідовністю дій.
Загальні показники розвитку:

а) володіє способами користування предметів для вирішення побутових завдань, знає часто використовувані предмети, їх застосування, може зайняти себе грою, може відображати в грі призначення предметів, переходить від одиночних ігор до сумісних з елементами ролевої поведінки.
б) вступає в контакт з вихователями і однолітками, відповідає на спонукаючі пропозиції, самостійно висловлюється під враженням що відбувається, правильно артикулює голосні і прості приголосні, мова має форму простих граматично оформлених фраз. Опановує ситуативно-діловим спілкуванням і елементарними формами співпраці з дорослим, спілкування з однолітками - емоційно-практичне.
в) розрізняє основні кольори, форму, розмір, співвідносить деталі за типом часть-целоє; використовує різні засоби для досягнення мети, здатний передбачити результат; розуміє і використовує слова для позначення і заміщення людей і предметів, допитливий, знає призначення багатьох предметів і їх практичне використання.
г) любить слухати, коли читають, дізнається знайомі твори, передає словом і дією сюжет, повторює рядки, розглядає картинки, емоційно відгукується на музику, володіє деякими танцювальними рухами, слухає програмні твори.

Джерело: semeinyi.ru

Статті по темі



Теги: , , , , ,

Leave a Reply