Архів ‘4-5 років’ Category

Граємо в математику Перший рахунок



Вже в 3 годамногие малюки уміють вважати в межах 3 - 5, анекоториє - в межах 10, знайомі з понятиями“один”, “багато”. Чотирилітні діти судовольствієм перераховують предмети напрогулках, розглядаючи ілюстрації, малюючи.
У 5-річному віці дитина не тільки вважає від 1до 10, але і “навпаки” - від 10 до 1. Він судовольствієм візьме участь в грі “Считайдальше” (дорослий кидає м'яч і говорить “один”,малыш, зловивши м'яч, відправляє його назад іпродолжаєт рахунок).
Дуже корисною буде гра “Знайди сусідів” (учисла 2 “сусіди” - 1 і 3. Як ти думаєш, какие“соседи” у числа 3?)
Зазвичай в цьому віці діти вже знайомі з цифрами.
Виріжте невеликі квадратики з картону інапішите на кожному число від 1 до 10. Предложітеребенку “правильно” викласти картки (попорядку).
Малюкові сподобається гра “Яке число загубилося?”(попросите його закрити очі і приберіть однукарточку. Розплющивши очі, дитина долженопределіть, яке ж число не вистачає).
Окрім карток, можна використовувати кубики сцифрамі. З них малюк із задоволенням построит“числовые сходинки”, по яких пройдетлюбімий ведмежа, рахуючи від 1 до 10 і в обратномпорядке від 10 до 1. (такий рахунок в результатетреніровочних вправ повинен бути доведений доавтоматізма.)
Отже, в ході ваших занять дитина повинна засвоїти, як кожне число позначається друкарською цифрою, яке місце займає воно в ряду від 1 до 10, послекакого і перед яким числом його називають прісчете.
Малюк повинен зрозуміти, що кожне последующєєчисло утворюється з попереднього і ще однойедініци (зрозуміло, це формулювання - дляродітелей, а не для запам'ятовування дітьми).
Запропонуєте гру “Скільки стало?” Хай малишпосадіт на килимок три іграшки, а ви - ще одну.Запитаєте, скільки їх стало. Обернете вніманієребенка на те, як вийшли чотири іграшки (ктрем додали один).
Дуже корисними будуть ігри, в ході яких детіучатся отримувати більше число з двох менших (какми можемо перевезти на вантажівочці 5 кубиків, еслівсе не поміщаються в кузові? Можна узяти спершу 4кубика, а потім перевезти ще 1. Або спочатку - 3, апотом 2 і т.д.) Вирішуючи подібні задачі, ребенокусваїваєт склад чисел першого десятка.
Розкладайте на тарілки яблука, розставляйте ввази квіти (Як ми можемо розкласти 9 яблук на 2тарелки? Як 10 квітів можна розставити в дві вази?) Створюйте всілякі ігрові ситуації - ічерез якийсь час ваш малюк, не замислюючись, розповість, що число 6 можна отримати, якщо до 5прибавить 1, до 4 додати 2 або до 3 додати 3.
При вивченні складу кожного числа можноїспользовать такі ігри:
“Знайди пару” (назви будь-яке число до 10. Ти выбрал8? Тепер я візьму одну картку з цифрою, а типодбері іншу так, щоб наші числа при сложеніїобразовалі число 8.) Можна використовувати такжеустний варіант цієї гри.
“Доповни число до...” (число, яке я назву, потрібно доповнити до 8. Я називаю 6. Скільки едініцне хапає, щоб стало 8?) Спочатку дитині легчебудет справитися із завданням, якщо ви іспользуєтесчетний матеріал (палички, кружечки і т.д.) Тогдамалиш побачить, що потрібно узяти 2 одиниці, чтобичисло 6 доповнити до 8. Поступово потрібно перейти квиполненію подібних завдань без опори нанаглядность.
Складання і віднімання в межах десяти.Завдання

Звичайно ж, ваш малюк вже знайомий з простейшиміпрімерамі на складання і віднімання, із завданнями нанахожденіє суми і різниці.
До годівниці прилетіли 3 синиці і 2 горобці.Скільки всього пташок зібралися пообідати? /Задача на знаходження суми./
У зайчика були 4 морквини. Він з'їв 1 морквину.Скільки залишилося? / Завдання на знаходження різниці./
Прийшла пора ознайомити дитину з самим понятием“задача”, її структурою.
Розкажіть, що в завданні є умова, питання, рішення і відповідь. Хай малюк сам научитсясоставлять завдання, пропонуючи вирішити їх вам ідругим дітям. Звертайтеся до нього з просьбойпрідумать завдання, скажімо, з числами 3 і 2.
Пограйте в гру “Знайди завдання”. /В предложенномвамі розповіді повинне міститися завдання, аребенок її “знаходить”, відрізняючи від загадок іпросто питань./
Для вирішення можна ввести новий вигляд завдань, наприклад:

У Алеши було 5 червоних кубиків, а синіх - на 1меньше. Скільки синіх кубиків у Алеши?
На арені цирку виступають 4 тигри і 3 леви. Наскільки більше тигрів, чим левів?
Проводячи обчислення в ході рішення завдань, детімогут користуватися фішками (вони заменяютпредмети, про яких мовитися в завданні). Фішкаміпослужат вирізані з картону квадратики, кружечки і т.п.
Тепер поговоримо про складання і віднімання впределах 10-ти.

Малюк отримує достатню кількість устнихупражненій в ході вивчення складу чисел ірешенія завдань. Окрім цього, потрібне познакомітьребенка з поняттями “сума”, “разность”,знаками “плюс”, “мінус”, “дорівнює” інаучить “записувати” приклади. Малюк ще неумєєт писати, але він може “викласти” їх пріпомощи виготовлених вами або купленнихкарточек (цифри і знаки).
Займаючись з дитиною, грайте в “школу”, прічемви повинні виступати як вчителем, так і учнем.Не забудьте записати в учні любімогомедвежонка, ляльку Барбі і всіх бажаючих членовсемьі. Бабуся вашого малюка навернякаобрадуєтся, якщо строгий “вчитель” поставить ей“пятерку” за правильно виконане завдання.
Готуючи дитину до школи, батьки повинні пам'ятати, що добитися засвоєння необхідного учебногоматеріала - не першорядне завдання. Головне -вызвать у малюка інтерес до навчання, бажання піти вшколу.
Уникайте перевантажень при навчанні, не чекайте, коли дитина втомиться або йому стане нудно.“Урок” краще закінчити до того, какпознавательная активність малюка почне падати.Визначити це дуже просто: якщо в кінці занятіяваш дитина просить “ще трішки порахувати” -вы на вірному шляху.

Джерело: parenting.ru


Теги: , , ,

Середа, 19.03.2008

День народження малюка



День народження малюка: і Карлсон може бути не вчасно.

Напевно ви хоч би раз ходили на День народження до маленької дочки своєї кращої подруги. Тільки подумайте: рік! Перший в житті День народження, перші подарунки, перші гості. Тільки з однією невеликою поправкою: гості мамині, та і подарунки - теж для батьків. А малятко - винуватиця торжества - через якусь годину відправляється в свою кімнату і благополучно засинає. Свято продовжується, але вже без іменинниці.

Один рік: чи потрібне свято, якщо він не зрозумілий?

День народження малюка →


Теги: , , , , ,

Вівторок, 18.03.2008

Що робити якщо дитина вас не чує



По телевізору йде чергова передача про дітей (розвиток, годування, виховання і т.д. ). Слухаю вполуха, оскільки все це вже слишано багато раз. І тут звучить фраза про те, що ж робити, якщо ваша дитина вас не чує, коли ви повторюєте йому по 20 разів, і повністю ігнорує ваші прохання. Чесно кажучи, у нас це іноді відбувається, тому я прислухалася. Психолог стала говорити, що до неї звертається багато батьків з такою проблемою, і перше питання, яке вона їм задає, це "а як ви розмовляєте з своєю дитиною? По-дорослому, як з рівним або по-дитячому?" І дуже багато хто відповідає, що по-дорослому і що з самого народження. У цьому виявляється і полягає наша помилка.
Щоб дитина нас чула, з ним потрібно спілкуватися, дотримуючи три золотих правила:.
1. По-дитячому, граючи
2. Емоційно
3. Перемикаючи увагу.

Це відноситься до дітей приблизно від 2 до 5 років. Дитина в такому віці сприймає світ і відносини в ігровій формі, і коли ми спілкуємося з малюком звичайним тоном, йому стає нудно з нами, і він нас ігнорує. Тому спілкування повинне бути емоційне забарвленим, тобто всі свої фрази потрібно вимовляти таким тоном, щоб зацікавити дитину. Ще важливо одушевляти предмети, що оточують вас. Наприклад, дитина не хоче одягатися.
Замість того, щоб 20 разів повторювати що пора одягатися і при цьому з кожною хвилиною все більше гарячитися, перетворіть одягання на гру, одушевіть колготки, скажіть: "Колготки, йдіть скоріше сюди, нам вже пора одягатися!" До речі, з приводу одягання пригадалося власне дитинство, коли мені були вже років 7. Одягалася вже сама, але вже дуже поволі, чомусь було жахливо нудно натягувати речі одну за іншою. У результаті я сама для себе придумала гру, яка допомогла мені одягатися швидко і з цікавістю. Гра полягала в тому, що кожна річ залежно від кольору перетворювалася на частинку Природи.
Наприклад, блакитні колготки перетворювалися на річку, а жовта маєчка - в пісочний берег, нудна шкільна форма (коричнева, якщо хто пам'ятає) була табуном коней і т.д. Я в цій грі була голою планетою, а "частини природи" змагалися між собою, хто ж буде перший, і навіть вели один з одним жваві переговори (у мене в голові). Наприклад, пісок (жовті трусики) хвалився, що він перший, на що річка (колготки) відповідала, що вона хоч і не перша, зате закриє собою весь пісок. І далі в тому ж дусі.

Що робити якщо дитина вас не чує →


Теги: , , ,

Понеділок, 17.03.2008

8 правив дошколенка



Рано чи пізно перед батьками встає питання про те, чи варто віддавати дитину в ясла або дитячий сад. Треба сказати, що сьогодні це рішення далеко не завжди продиктоване необхідністю. Багато сімей, які мають можливість не водити своєї дитини в садок, у яких є няні і помічники по господарству, є прихильниками дошкільного виховання. В той же час прихильники «сімейної педагогіки» висувають безліч аргументів не на користь дитячих дошкільних установ, основними серед яких є часті хвороби дитини і психологічна травма - наслідок віроломного розриву з мамою.
Крім того, багато хто схильний вважати дитячий сад причиною чи не всіх порушень в поведінці малюка. «Погані слова», обман, спроби крадіжки, агресивна поведінка - все це вважається наслідком наслідування поганому прикладу інших дітей. З іншого боку, ті батьки, які вважають за краще вихованню в домашніх стінах дитячий сад, в першу чергу аргументують свою точку зору тим, що сад - це перша школа спілкування, яку дитина обов'язково повинна пройти. Адже уміння спілкуватися з людьми - одна з головних умов того, що, зіткнувшись надалі з дорослішим колективом однолітків, дитина не загубиться в нім, а зуміє відшукати своє місце.
Крім того, дитячий сад, як організаційна система, учить маленьку людину вольовій поведінці, умінню співвідносити свої бажання з бажаннями інших дітей і вимогами дорослих. У дитини формується довільна поведінка і саморегуляція, в рівні розвитку яких (а зовсім не в умінні читати і вважати) застава успішності майбутнього першокласника. Важливо і те, що в дитячому саду, всупереч думці прихильників сімейного виховання, всі вищеперелічені якості формуються і виховуються не в процесі армійської муштри, а в ігровій діяльності. Гра для дошкільника - це не просто вікова потреба, до якої варто відноситися поблажливо.
Це провідний вид діяльності дитини, в ході якої формуються найважливіші якості особи маленької людини.
Крихта вчиться жити в колективі, вчиться самостійності. Особливо важливий дитячий сад для дитини, яка в сім'ї єдиний, а також для тих дітей, які з тих або інших причин не мають можливості проводити вільний час в крузі своїх ровесників.
Що стосується частих хвороб, то деякі діти, поступаючи в дитячий сад, дійсно починають часто хворіти. Часті простуди бувають викликані тим, що організм адаптується до нових умов існування. Дитина частіше хворіє, відвідуючи дитячий сад, зовсім не тому, що вихователі за ним погано дивляться, як вважає багато хто. Як правило, кількість захворювань і їх тривалість істотно скорочуються вже на другому році відвідин дитячого саду, коли період адаптації завершується.
Головна перевага дитячого саду - це спілкування і набуття першого соціального досвіду. Знаходячись в колективі однолітків, дитина вчиться спілкуватися з іншими дітьми, обстоювати свою власну думку і прислухатися до чужого. У нього формується не тільки система уявлень про навколишній його світ, але і про саме собі: про свої дійсні здібності і можливості, які можуть оцінити не тільки мама і тато, але і інші люди і, перш за все, однолітки.
З якого віку?
Самий відповідний час для початку відвідин дитячої дошкільної установи - це трирічний вік.
У цей період діти набагато швидше пристосовуються до дитячого саду і проявляють більше бажання ходити туди, чим в більш старшому віці. У три роки дитина починає випробовувати потребу в спілкуванні з однолітками. Як правило, до цього моменту діти звертають мало уваги один на одного і вважають за краще грати самостійно. Спілкування з батьками і іншими членами сім'ї малюкові цілком вистачає. Проте з часом межі його миру розширюються і дитина починає виявляти цікавість до інших дітей. Поступово він переходить в настійну потребу дитячої психіки, незадоволення якої спричиняє за собою загальмовування розвитку.
Виключно важливо уловити цей момент. Якщо інтерес до спілкування з однолітками в нім ще не прокинувся, якщо чадо дуже сильно прив'язане до матері і не випробовує потреби в тому, щоб розширити свій мир, йому буде дуже складно адаптуватися в дитячому саду.
Часті випадки захворювань в молодших групах дитячого саду або в яслах, підвищення нервової збудливості, образливість, плаксивість і боязлива - всі ці неприємності, як правило, є слідством того, що батьки поквапилися віддати дитину в дитячий сад або ясла. Як показують спостереження, діти, що поступають до дошкільної установи «за власним бажанням», адаптуються в дитячому саду набагато швидше, ніж ті, які не випробовували потреби в тому, щоб розширити своє коло спілкування.
Складно і довго адаптуються в дитячому саду діти, які:
- є єдиними в сім'ї;
- знаходяться під надмірною опікою батьків або бабусь;
- звиклі до того, що їх капризам потурають;
- що користуються винятковою увагою дорослих;
- що не мають елементарних навиків самообслуговування;
- невпевнені в собі;
- страждаючі нічними страхами;
- емоційно нестійкі;
- що пережили психологічну травму;
- мають яскраво виражені дефекти (у більш старшому віці).
Чим сильніше емоційний зв'язок матері і дитини, тим складніше буде протікати період адаптації в дитячому саду.
Певні психологічні проблеми, що виникають у маленької людини в період адаптації до дитячої установи, - явище цілком нормальне і природне. Більш того, певною мірою їх виникнення свідчить і про високий інтелектуальний і психічний рівень розвитку дитини, про його здатність відчувати сильні емоції. Проблем адаптації в дитячих установах, як правило, повністю уникають тільки розумово неповноцінні діти або ж діти алкоголіків, у яких відсутня глибина переживань. Та все ж слід розрізняти нормальні емоційні переживання і невроз, який може розвинутися у дитини, психіка якої травмована стресовою ситуацією.
Нормальною може вважатися адаптація, що не виходить за рамки тимчасових обмежень. Чим старше дитина, тим довше він адаптується до нових умов. У яслах цей період не повинен перевищувати семи-десяти днів, в дитячому саду, для дітей у віці близько трьох років, - два-три тижні, в старшому дошкільному віці - один місяць.
Для періоду адаптації можуть бути характерні різні психофізіологічні реакції - неспокій, страх, загальмованість або, навпаки, підвищена збудливість (залежно від темпераменту дитини), примхливість, дратівливість і упертість.
Окрема група дітей, які погано адаптуються до саду, є малюками, чиї батьки дуже сильно переживають у зв'язку з необхідністю віддавати їх до дошкільної установи. Як бути? По-перше, пам'ятати, що проблеми і переживання, пов'язані з виходом в сад, не зникнуть самі собою. Швидше за все, з віком дитини вони тільки посиляться. І зіткнутися з ними малюкові доведеться не в садку, коли він малий, а колектив дітей, що оточують його, не має перед ним переваг в умінні спілкуватися, а в першому класі.
Тоді, крім дуже складної соціальної адаптації до нового колективу дітей, більшість з яких, як правило, детсадовськіє, дитині буде потрібно вирішувати і освітні задачі.
По-друге, переживаючим і співчуваючим батькам слід неухильно дотримувати декілька правил надходження дитини в садок, викладених нижче. Це допоможе уникнути серйозних проблем і психологічних порушень у крихти.
Правило  1 . Враховуйте вік і емоційну прихильність. Як правило, хлопчики виявляють цікавість до спілкування з однолітками в три роки, дівчатка - декілька пізніше, в три з половиною. Це найбільш слушний момент для того, щоб віддати дитину до дошкільної установи. Проте слід враховувати також і індивідуальні особливості.
Правило 2. Дитина повинна йти в дитячий сад з бажанням. Садок - це не в'язниця і не клітка, в яку поміщають крихту від безвихідності ситуації. Це - радість спілкування, радість творчості, радість пізнання навколишнього світу. Тільки з цієї позиції батьки повинні розглядати дитячий сад і лише на радість повинні настроювати дитину.
Правило ! 3 . Ваші власні дитячі спогади можуть збудити у дитини бажання (небажання) відвідувати дитячий сад. Перш ніж віддати малюка в садок, поговорите з ним про це. Для того, щоб сформувати у чаду позитивний настрій, розкажіть йому про те, як ви самі в дитинстві його відвідували. Постарайтеся зробити розповідь цікавою - в цьому випадку дитина не боятиметься, що його чекає щось погане, а стане з радістю чекати першого дня свого нового життя. Якщо ж ваш власний досвід був невдалим - не проектуйте його на ваше крихту.
Правило # 4 . Підготовчий період повинен початися задовго до дня перших відвідин групи дитячого саду.
Краще уберегти дитину від несподіванок. Наприклад, за декілька тижнів до перших відвідин почніть гуляти з ним біля дитячого саду або, якщо є така можливість, безпосередньо на його дитячому майданчику. На знайомій території крихта відчуватиме себе упевненіше.
В тому випадку, якщо дитячий сад знаходиться поблизу від будинку, в майбутньому колективі у дитини напевно знайдуться знайомі діти. Саме з ними він і стане спілкуватися в перші декілька днів - до тих пір, поки не знайде собі нових друзів. В тому випадку, якщо групу не відвідує жодна дитина, з якою б дружив ваш малюк, краще наперед познайомити його з ким-небудь з хлоп'ят. Це допоможе йому швидше налагодити спілкування в колективі.
Перш, ніж відвести чадо в дитячий сад, познайомте його з вихователями, з дітьми. Перші декілька днів не залишайте його там на повний день, навіть якщо, на думку педагога, дитина не виявляла ніякого неспокою з приводу знаходження в новому колективі.
Правило ( 5. Позбавте дитину від труднощів адаптації до нового режиму. Діти, не відвідуючі дитячий сад, живуть за своїм власним розкладом: хтось прокидається рано, хтось - пізно; в різний час різні малюки лягають спати, сідають за стіл... У дитячому колективі - свій розклад, свій режим, дотримувати який зобов'язана кожна дитина. Тому краще привчити крихту наперед саме до такого режиму дня, який він дотримуватиме в дитячому саду. Його ви легко зможете дізнатися у вихователя або завідувачки.
Правило * 6. Привчайте дитину до самостійності. У дитячому саду дитині, звичайно, допоможуть є, але не умовлятимуть «з'їсти ложечку за маму, за тата» або включати мультфільми. Зовсім маленьким дітям допомагають одягнутися вихователі; у більш старшому віці дитина винна вже дещо уміти і сам. Безумовно, навики самостійності щепляться не відразу. Проте в звичній домашній обстановці малюкові буде набагато простіше навчитися надягати колготки, застібати гудзики...
Самостійній дитині буде простіше, ніж непристосованому до самообслуговування.
Правило, 7. Люблячи, не виховуйте егоїста. Проявляючи свою любов до дитини, захоплюючись їм, прагніть не спровокувати виникнення в його свідомості думки про власну винятковість. Малюк повинен знати, що батьки і близькі люди з радістю виконують його бажання, а іноді і капризи, захоплюються ним зовсім не тому, що вони зобов'язані це робити, а тільки тому, що люблять його. Поступаючись дитині, іноді просите і його піти на поступки. Егоїстично настроєним дітям в колективі однолітків доводиться деколи туго. Не варто забувати про це.
Правило . 8. Надайте дитині можливість емоційної розрядки. У перші декілька днів малюк відчуває себе в дитячому саду скуто. Постійна заборона емоцій може привести до нервового зриву, тому в період адаптації крихті просто необхідно «випускати пару» емоції в звичній домашній обстановці, що не викликає скутості. Не лайте його за те, що він дуже голосно кричить або швидко бігає - це йому потрібно.
В тому випадку, якщо адаптаційний період проходить дуже гостро і значно перевищує допустимі терміни, має сенс порадитися з психологом.
«Не садовськіє діти»
Особливості звикання дитини до нової обстановки залежать від багатьох чинників: від типу нервової системи і стану здоров'я, особових рис, сімейної атмосфери, умов перебування в дитячому саду. Найбільші труднощі в адаптації випробовують діти з ослабленим здоров'ям, що швидко втомлюються від шуму, насилу засинають вдень, мають поганий апетит.
Важко звикають до дитячого саду єдині в сім'ї і пізні діти, надмірно опікувані, малюки, у яких сильно розвинений емоційний зв'язок з матір'ю, звиклі до виняткової уваги, не мають навиків самообслуговування, не упевнені в собі, беззахисні, тривожні. У дитячому саду такі крихти відчувають себе нещасними, знаходяться в стані нервового стресу. Цей стан ослабляє захисні сили організму, і дитина починає часто хворіти. У старшому дошкільному віці у погано адаптованих дітей можуть навіть з'явитися нервові тики - заїкання, гризеніє нігтів...
Впливає на те, як дитина відвідуватиме сад, і тип темпераменту. Відмічено, що швидко і легко звикають до нових умов сангвініки і холерики. А ось флегматикам і меланхолікам доводиться туго. Вони повільні і тому не встигають за темпом життя дитячого саду: не можуть швидко одягнутися, зібратися на прогулянку, поїсти, виконати завдання. Їх часто підганяють, підстібають (причому не тільки в садку, але і удома теж), не даючи можливості побути самим собою. Слід зазначити, що багато дітей так і не можуть звикнути до дитячого саду.
Тривожними сигналами для батьків, що говорять про емоційне неблагополуччя дитини, про те, що він сильно страждає в умовах дитячого саду, важко переносить розставання з матір'ю, служать стійке небажання відвідувати його, плач, капризи вранці, часті хвороби, поганий апетит, неспокійний сон. Але важливо відзначити і те, що «винен» в цьому необов'язково дитячий сад, а глибокі психологічні проблеми вашого малюка або особливості спілкування у вашій сім'ї. І відсунути їх рішення до школи - зовсім не означає їх вирішити.

Джерело: mamka.ru


Теги: , , , , , , , , ,

Неділя, 16.03.2008

Ігри для дітей 3-5 років



Кожному віку відповідають свої ігри. У даній статті ми розглянемо ігри, які підходять для дітей у віці від 3 до 5 років.

При виборі гри для 3-річної дитини варто пам'ятати те, що це час, коли необхідно знайомити малюка з іграми за правилами. Для цієї мети підійдуть різноманітні прості доміно і лото. У них дитина вчиться дотриманню черговості, умінню стежити за діями інших і концентрувати увагу.

Лото може бути самим різним. Але для маленьких дітей, які ще не уміють вважати, природно, підійде лото із зображенням тварин, рослин або предметів нашого побуту. Давайте розглянемо, як грати в лото на прикладі лото із зображенням тварин.

Ігри для дітей 3-5 років →


Теги: , , , , , ,

Субота, 15.03.2008

Дитина від чотирьох до шести років



Цей період у вашій сім'ї, напевно, стане найцікавішим і таким, що самим запам'ятовується. Скільки цікавих питань і міркувань ви почуєте від свого "почемучки"! А ще - зіткнетеся з його характером - "хочу" або "не хочу", і упертим "буду" і "не буду". Це вже прояви індивідуальності! Зважайте на нього і намагайтеся стати якнайкращим іншому.
Фізичний розвиток
Вважається, що в чотирилітньому віці дитина повинна подвоїти своє зростання. Тобто, середні показники зростання повинні досягати 100-104 див. У три роки він повинен складати 92-94 см, в 5 років 105-110 см; у 6 - 111-115 див. Середня маса тіла також поступово збільшується: у трирічному віці вона досягає 13,5-14 кг; у 4 роки - 15,6-16,5 кг; у 5 років - 16,6-18 кг і в шестирічному віці - 19-20 кг Але це зовсім не означає, що, прочитавши ці середні цифри, ви повинні почати інтенсивно "відгодовувати" малюка, щоб він "наздогнав" ровесників, або ж, навпаки, - "садити" на дієту, якщо він дуже повний. Ваша дитина - це індивідуальність.
Причому, індивідуальність у всьому: як в характері, манерах, розмові, усмішці, так і в своїх фізичних даних. Якщо, все ж таки, результати ваших домашніх "вимірювань" істотно відрізняються від приведених нами - заплануйте похід до педіатра. Тільки він скаже точно, здоровий ваш малюк чи ні.
Рух - принцип життя для дошкільника
Відмітьте, скільки енергії у 4-5 літнього малюка. Він стрибає, бігає, влізає на огорожу, дерево або горб в паренні, не забуваючи при цьому задавати масу питань. А з іншого боку, ви дивуєтеся, як дитина може довго розглядати картинки в книжці, розфарбовувати їх або ліпити щось з пластиліну, або уважно слухати казку. Річ у тому, що в цей віковий період малюк вже досягає рухової досконалості для виконання окремих рухів. Скажімо, він здатний навчитися їздити на триколісному велосипеді, уміло маніпулюючи педалями, користуватися зубною щіткою, гребінцем, олівцем. А щоденне невтомне тренування з кожним днем і місяцем дає свої позитивні результати.
Сон
Сон є необхідним компонентом розпорядку дня малюка, завдяки якому він відпочиває і відновлює сили для майбутніх досягнень. Якщо в трирічному віці малюк міг засинати самостійно, тримаючи в обіймах улюбленого слоника, то в чотири, п'ять або шість років він вже вимагатиме присутності однієї або і обох батьків. Річ у тому, що сон - це розлука з вами, хоча недовга, але розлука. Тому з вашого боку краще зробити цей проміжок дня "без вас" не хворобливим, а то і трішки приємним. Поговорите з малюком і домовитеся, що на час його сну увечері ви, наприклад, не закриватимете дверей в його кімнату, і не вимикатимете світло.
Ваші голоси в кімнаті поряд і світло зменшать відчуття страху, і дитина звикне засинати самостійно. Після трирічного віку дітям необхідно лягати в ліжко приблизно від пів на восьму до дев'яти вечори. Вночі малюк повинен спати спокійно. Тривалість нічного сну може бути різною і це залежить від темпераменту дитини, але в середньому дитина повинна спати 11-12 годин. Іноді під час сну малюк рухається, щось говорить, сміється, а очні яблука починають рухатися. Це буває у рухомих дітей або ж пов'язане з періодом сну. Іноді неспокій може бути викликаний тим, що в кімнаті жарко, або дитина спить зайве закутаною. Потрібно сказати і про таке явище, як сомнабулізм.
Супроводжується воно появою у дитини стану несвідомого автоматизму під час сну, коли малюк може вставати, ходити по кімнаті або шукати в ліжку якусь тільки йому відому річ або іграшку. Сомнабулізм обумовлений здебільшого відчуттям невпевненості дитини або ж перегодовуванням у вечірній годинник. Це явище з віком проходить.
Часто малюк уві сні може "скрипіти" зубами. Це дуже турбує батьків, які роблять висновок, що у дитини є глисти. Насправді, так не завжди. Це явище може бути "сімейною" рисою. І якщо розпитати бабусь, з'ясується, що в дитинстві це спостерігалося у течки або матусі теж. Воно може спостерігатися аж до 17-20 літнього віку, а потім зникнути. Вважається також, що причиною скрипу зубами є особливості розвитку зубочелюстного апарату, інша версія - що це ознака нормальної функції кишечника. Але все таки, аскаридоз також іноді супроводжується таким симптомом. Тому, для перестраховки, зробіть дитині обстеження калу на яйця глистів.
Але, якщо їх не виявили, то не продовжуйте "допитувати" свого педіатра про новий вигляд глистів, які не може продіагностіровать лабораторія поліклініки.
Вранці дошкільники, як правило, прокидаються швидко. Але краще учити малюка берегти спокій в сім'ї. Якщо він прокинувся - хай тихенько пограє з іншими членами сім'ї, які також встають вранці, а не "тероризує" своїм вимогливим криком всіх в сім'ї з самого ранку у вихідний день.
Якщо ж у вас виникла необхідність раніше розбудити малюка, наприклад, ви запланували поїздку, то робіть це поступово. Часті несподівані уранішні підйоми можуть іноді закінчитися тим, що малюк стає нервовим, з'являються розлади нервової системи. Краще сплануйте заздалегідь таке пробудження. Увечері укладете малюка раніше в ліжечко, а вранці м'яко впродовж тривалішого часу його будите.
Післяобідній сон, починаючи з чотирилітнього віку, вже не є обов'язковим. Але, якщо малюк дуже рухомий або втомився після тривалої прогулянки, запропонуєте йому хоч би полежати в ліжечку, розглядаючи книжку.
Мої досягнення
У віці від 4 до 5 років:
Можу самостійно застібати гудзики.
Розумію призначення предметів, їх властивості, форму, колір, розмір і з чого вони зроблені.
Беру участь в розмові, розповідаю казку.
Знаю як утворюються числа в межах п'яти.
Орієнтуюся у просторі та часі.
Стрибаю в довжину на 60 см і у висоту (близько 10 см).
Можу потрапити м'ячем у вертикальну мету.
Можу вилазити по драбинці або гімнастичній стінці.
Малюю навколишні предмети з життя: будинок, дерева, сонечко і т.п.
Люблю ліпити з глини і пластиліну.
Можу рівно різати ножицями, скласти і наклеїти аплікацію з 4-6 частин.
Складаю конструкції з іграшкового будівельного матеріалу.
Швидко запам'ятовую слова, легко сприймаю іноземну мову.
Збільшую свій словарний запас всіма частинами мови.
У віці від 5 до 6 років:
Добре орієнтуюся в просторі (розумію вислови "вгору", "вниз", "наліво", "справа").
Знаю назви професій, диких і домашніх тварин, риб.
Умію розрізнити, який предмет з чого зроблений, і назвати цей матеріал.
Знаю цифри, вважаю до 10.
Добре і легко можу пролізти крізь обруч, прив'язаний на висоті 20-30 див.
Умію накидати кільця на стрижень, стрибати з скакалкою, виконувати різні вправи по пам'яті.
Чітко виражаю свої враження і думки.
У поведінці виявляються індивідуальні риси вдачі.
Люблю співати прості пісеньки.
Люблю грати в ігри.
Хочу контакту з іншими дітьми і в дитячий колектив.

Джерело: mamka.ru


Теги: , , ,

П'ятниця, 14.03.2008

Ігри і іграшки для дітей від 5 до 6 років



П'ять років - це дивовижний вік, коли малюк дорослішає неначе на очах. Це вік, коли дитина вже може віддавати собі звіт в своїх враженнях, може усвідомлювати, що він хоче, планувати свої дії, управляти собою. Не дивлячись на всі пе-речисленниє досягнення, п'ятирічний вік - це як і раніше вік гри. Більш того, саме в цьому віці гра досягає свого розквіту.

Гра - справа серйозне

Грати для дитини не означає розважатися. Це важливий засіб пізнання, освоєння навколишнього світу і усвідомлення, твердження себе в світі. У старшому дошкільному віці гра залишається тією діяльністю, яка веде за собою весь розвиток дитини . Головна ознака справжньої гри - самостійний вибір і розвиток сюжету, вільний перехід від одного сюжету до іншого. Направляти гру можуть ідеї з життя, книг, відео і ненав'язливі підказки дорослих.

Ігри і іграшки для дітей від 5 до 6 років →


Теги: , , ,

Четверг, 13.03.2008

Страхи у дітей від 3 до 5 років



Це вік емоційного обрамле¬ния «я» дитини. Відчуття вже позначаються словами, чет¬ко виражене прагнення до розуміння, довіри, близькості з іншими людьми. Формується і відчуття спільності - поняття «ми», під яким дитина подразумеваєт внача¬ле себе і батьків, а потім себе і однолітків. Устанав¬ливается ряд етичних категорій, зокрема відчуття провини і співпереживання. Зростає самостійність - ребе¬нок займає себе сам, не вимагає постійного присутст¬вия дорослих і прагне до спілкування з однолітками. Інтенсивно розвивається уява, а разом з цим і вірогідність появи уявних страхів.

У ці роки найінтенсивніше формуються такі емоції, як любов, ніжність, жалість, співчуття і со¬страдание. Майже в рівній мірі ці відчуття проявляют¬ся відносно обох батьків, якщо між ними немає конфлікту і вони є для дітей об'єктом любові. У цьому віці можна почути від дітей фрази: «Любити мене можна, а не любити не можна», «Якщо ти мене нака¬жешь, я все одно тебе любитиму».
Любов, таким обра¬зом, має ще безумовний характер, і батьки повинні гарненько подумати, перш ніж вживати такі фра¬зы, як: «Я не люблю тебе», «Я з тобою не дружитиму», оскільки вони украй хворобливо сприймаються дітьми 3-5 років і приводять до виникнення у них неспокою (що не завжди зовні проявляється). У ряді випадків на нього указують наростаюча загальмованість, нестійкість настрою, підвищена образливість і примхливість.

.

Не дивлячись на відчуття любові до обох батьків (якщо вони не конфліктні з дитиною і один з одним), помітно емоційна перевага батька іншої підлоги, максимально виражене, як і весь емоційний розвиток, в 4 роки. Дівчатка ніжно люблять батьків, особливо якщо є схожим на них зовні, а хлопчики випробовують емоційне вле¬чение до матері.

Більш того, якщо в дитинстві були проблеми, тертя, конфлікти у взаєминах з батьком іншої підлоги, то це буде, за інших рівних умов, сприяти виникненню проблем, тертя, конфліктів в браку, тобто у взаимоот¬ношениях з іншою підлогою. Тут може бути надмірне, надмірне очікування у відповідь відчуттів любові, неусвідомлювана персоніфікація (ототожнення) чоловіка(и) за образом і подобою батька(матері) або бажання відтворити в браку звичний стиль сімейних відносин в дитинстві.

Страхи у дітей від 3 до 5 років →


Теги: , , , , ,

Середа, 12.03.2008

Оптимальний вік для ясел



найоптимальніший вік для виходу «в світ» - чотири роки. Да-да, не менше! І будь ласка, постарайтеся не слухати наполегливих рад досвідчених бабусь, які завжди готові пояснити нам, що "чим раніше, тим краще, - швидше звикне"! Тому що це неправда.
Однорічний карапуз, звичайно, може "звикнути" до того, що улюблену матусю чомусь замінили на чужу, не дуже ласкаву тітоньку. Звикнути - це означає змиритися і мовчки страждати, реагуючи на стрес "всього лише" частими простудами і іншими хворобами, поганим настроєм, зниженням інтересу до навколишнього світу. Такий пасивний опір - далеко не дрібниця, воно дуже негативно відбивається на подальшому житті дитини. При цьому ви обов'язково повинні спостерігати за поведінкою, настроєм малюка, станом його здоров'я.
Якщо ви побачите, що ваш дволітка важко адаптується до ясел, - у жодному випадку не наполягайте, не упирайтеся в своєму намірі привчити його до "установи" прямо зараз. Приказка "стерпітся - злюбиться" в даному випадку не спрацьовує! Негативний досвід відвідин ясел позначиться надалі: через год-другой, коли Б групу прийдуть "домашні" дітки і адаптуються до садка без особливих проблем, ваш малюк по колишньому сприйматиме дитячий сад як місце ув'язнення, часто хворітиме, плакатиме вранці і вечорам. У нашому випадку застосовна така народна мудрість: "Скупою платить двічі". Відправивши до ясел дворічного малюка, який до цього не готовий, ви нічого не виграєте.
Вихід на роботу обернеться регулярними лікарняними. Набагато розумніше згаяти час з толком: поступово, без поспіху, але наполегливо і послідовно готуйте малюка до дитячого саду. Таке "вкладення" вашого часу, вашої турботи окупиться повною мірою. Хай це прозвучить банально, але все-таки: що може бути дорожче здоров'я улюбленої дитини - як фізичного, так і психологічного?.
Деякі мами віддають дворічних малюків в ясла не тому, що дуже потрібно виходити на роботу, а з "педагогічних" міркувань: мовляв, в групі дитини привчать бути самостійним, він швидше розвиватиметься і т.д. Так, спілкуючись цілий день з чужими тітками і будучи лише одним з п'ятнадцяти-двадцяти таких же карапузів, ваша дитина, напевно, навчиться тримати ложку і натягувати штанці швидше, ніж його "домашні" однолітки. Але чи так це важливо саме по собі? Удома він теж вчиться самостійності, освоює всі ці необхідні побутові навики - а як же інакше? Це, звичайно, вимагає вашої уваги, вашої роботи і вашого терпіння.
Давайте говорити чесно. Приводячи малюка в ясла, ми не можемо навіть мріяти про якийсь індивідуальний підхід, пошані особи дитини і т.д. З дитячими садами справи йдуть трохи краще, а ось ясла ніяк не можуть вважатися місцем, корисним для дитини.
І вікові особливості дворічної дитини, і якість наших ясел, загалом, приводять до такого висновку: почекайте, не поспішайте! Доведено, що вихованці ясел нерідко згодом відрізняються меншою ініціативністю в прийнята рішень, оскільки активність і емоційності багато в чому закладаються саме в перші роки життя.
Дитина, що погано звикає до ясел або садка, не обов'язково демонструє це явним чином. Він може поводитися досить слухняно і навіть покірно, виражаючи свої переживання якимсь непрямим шляхом. Найпоширеніша форма пасивного опору ясельних малюків - часті простудні захворювання.
Але є і інші моменти, на які обов'язково потрібно звертати увагу. Це сон, апетит, поведінка дитини будинку вечорами, після садка. Спочатку після початку відвідин ясел або садка така "краса", як зниження апетиту, труднощі із засипанням і навіть плач ночами, домашні капризи і декілька понижений або дратівливий настрій, можуть вважатися "нормальними". Але якщо через три-чотири тижні положення справ не поліпшується, можна говорити про те, що дитина погано адаптується до дитячого саду або ясел.
В цьому випадку малюка бажано позбавити від відвідин садка на найближчий рік, а якщо вже це зовсім неможливо - постаратися пом'якшити ситуацію, що травмує його: залишати його в садку тільки на півдня, влаштовувати йому додатковий вихідний в середині тижня, пошукати сад або ясла з меншою кількістю дітей в групі.
Ці рекомендації можуть показатися не дуже реалістичними. Проте досвід багатьох мам показує, що при бажанні їх можна виконати. І старання виправдовують себе, адже в результаті ви зберігаєте душевне благополуччя дитини, а значить, і своє власне.

Джерело: rebyonok.ru


Теги: , , ,

Вівторок, 11.03.2008

Особливості органів травлення дошкільників



Для того, щоб організувати для дітей найбільш рациональноєпітаніє, необхідно мати уявлення про функціональні особливості травної системи дитини дошкільного віку. З функцією травлення тісний связанофізічеськоє розвиток і стан здоров'я дітей.
Порушення процесів травлення негативно впливає на обмін речовин, веде до розладів діяльності нервовою, сердечно - судинною, дихательной і інших систем дитячого організму.

Первинна обробка пищи

Первинна обробка їжі відбувається в порожнині рота. Тут їжа подрібнюється і піддається обробці слиною. Розвиток жувального апарату відбувається поступово впродовж всього дошкільного періоду життя дитини.

Пам'ятаєте!!!

Особливості органів травлення дошкільників →


Теги: , , , , ,

Понеділок, 10.03.2008