Психологічні особливості


Підлітковий вік. Психологічні особливості

Кожен вік хороший по-своєму. І в той же час, в кожному віці є свої особливості, є свої складнощі. Не виключенням є і підлітковий вік .

Це найдовший перехідний період, який характеризується поряд фізичних змін. В цей час відбувається інтенсивний розвиток особи, її друге народження. З психологічного словника: «Підлітковий вік - стадія онтогенетичного розвитку між дитинством і дорослістю (від 11-12 до 16-17 років), яка характеризується якісними змінами, пов'язаними із статевим дозріванням і входженням в доросле життя» . Спробую небагато розповісти про особливості і труднощі підліткового віку.

Психологічні особливості підліткового віку отримали назву "підліткового комплексу" . Що ж він є?

Ось його прояви:

  • чутливість до оцінки сторонніх своєї зовнішності
  • крайня самовпевненість і безаппеляционниє думки відносно навколишніх
  • уважність деколи уживається з вражаючою черствістю, хвороблива соромливість з розбещеністю, бажанням бути визнаним і оціненим іншими - з показною незалежністю, боротьба з авторитетами, загальноприйнятими правилами і поширеними ідеалами - з обожнюванням випадкових кумирів

Суть "підліткового комплексу" складають свої, властиві цьому віку і певним психологічним особливостям, поведінкові моделі, специфічні підліткові поведінкові реакції на дії навколишнього середовища

Причина психологічних труднощів пов'язана з статевим дозріванням , це нерівномірний розвиток по різних напрямах. Цей вік характеризується емоційною нестійкістю і різкими коливаннями настрою (від екзальтації до депресії). Найбільш афектні бурхливі реакції виникають при спробі кого-небудь з тих, що оточують ущемити самолюбність підлітка. Пік емоційної нестійкості доводиться у хлопчиків на вік 11-13 років, у дівчаток - 13-15 років.

Для підлітків характерна полярність психіки :

  • Цілеспрямованість, наполегливість і імпульсна,
  • Нестійкість може змінитися апатією, відсутність прагнень і бажань що-небудь робити,
  • Підвищена самовпевненість, безаппеляционность в думках швидко змінявся ранимою і невпевненістю в собі;
  • Потреба в спілкуванні змінялася бажанням усамітнитися;
  • Розбещеність в поведінці деколи поєднується з соромливістю;
  • Романтичні настрої нерідко граничать з цинізмом, обачністю;
  • Ніжність, ласкавість бувають на тлі недитячої жорстокості.

Характерною межею цього віку є допитливість, допитливість розуму, прагнення до пізнання і інформації, підліток прагне опанувати як можна великою кількістю знань, але не звертаючи деколи уваги, що знання треба систематизувати.

Стенлі Холл назвав підлітковий період періодом «Бури і натиску». Оскільки в цей період в особі підлітка співіснують прямо протилежні потреби і риси. Сьогодні дівчинка-підліток скромно сидить з своїми родичами і міркує про чесноту. А вже завтра, зобразивши на обличчі бойове розфарбовування і проколовши вухо десятком сережок, піде на нічну дискотеку, заявивши, що «в житті треба випробувати все». Адже нічого особливого (з погляду дитини) не відбулося: вона просто змінила думку.

Як правило, підлітки направляють розумову діяльність на ту сферу, яка більше всього їх захоплює. Проте інтереси нестійкі. Місяць позаймавшись плаванням, підліток раптом заявить, що він пацифіст, що вбивати кого б то не було - страшний гріх. І по сему захопиться з тим же азартом комп'ютерними іграми.

Одне з новоутворень підліткового віку - відчуття дорослості.

Коли говорять, що дитина дорослішає, мають на увазі становлення його готовності до життя в суспільстві дорослих людей, причому як рівноправного учасника цього життя. Із зовнішнього боку у підлітка нічого не міняється: вчиться в тій же школі (якщо, звичайно, батьки раптом не перевели в іншу), живе в тій же сім'ї. Все так само в сім'ї до дитини відносяться як до "маленького". Багато що він не робить сам, багато що - не вирішують батьки, яких все так само доводиться слухатися. Батьки годують, поять, одягають своє чадо, а за хорошу (із їхньої точки зору) поведінку можуть навіть і "нагородити» (знову таки, по своєму розумінню - кишенькові гроші, поїздка на море, похід в кіно, нова річ).
До реальної дорослості далеко - і фізично, і психологічно, і соціально, але так хочеться! Він об'єктивно не може включитися в доросле життя, але прагнути до неї і претендує на рівні з дорослими має рацію. Змінити вони поки нічого не можуть, але зовні наслідують дорослим. Звідси і з'являються атрибути "псевдодорослості": куріння сигарет, тусовки біля під'їзду, поїздки за місто (зовнішній прояв "я теж маю своє особисте життя"). Копіюють будь-які відносини.

.

Хоча претензії на дорослість бувають безглуздими, іноді потворними, а зразки для наслідування - не кращими, в принципі підліткові корисно пройти через таку школу нових відносин. Адже зовнішнє копіювання дорослих відносин - це своєрідний перебір ролей, ігри, які зустрічаються в житті. Тобто варіант підліткової соціалізації. І де ще можна потренуватися, як не в своїй сім'ї? Зустрічаються по-справжньому цінні варіанти дорослості, сприятливі не тільки для близьких, але і для особового розвитку самого підлітка.
Це включення в цілком дорослу інтелектуальну діяльність, коли підліток цікавиться певною областю науки або мистецтва, глибоко займаючись самоосвітою. Або турбота про сім'ю, участь в рішенні як складних, так і щоденних проблем, допомога тим, хто її потребує. Втім, лише невелика частина підлітків досягає високого рівня розвитку моральної свідомості і небагато здатні прийняти на себе відповідальність за благополуччя інших. Поширенішою у наш час є соціальна інфантильність.

.

Зовнішній вигляд підлітка - ще одне джерело конфлікту. Міняється хода, манери, зовнішній вигляд. Ще зовсім недавно вільно, хлопчик, що легко рухався, починає ходити перевалюючись, опустивши руки глибоко в кишені і спльовуючи через плече. У нього з'являються нові вирази. Дівчинка починає ревно порівнювати свій одяг і зачіску із зразками, які вона бачить на вулиці і обкладинках журналів, випліскуючи на маму емоції з приводу наявних розбіжностей.

Зовнішній вигляд підлітка часто стає джерелом постійних непорозумінь і навіть конфліктів в сім'ї. Батьків не влаштовує ні молодіжна мода, ні ціни на речі, такі потрібні їх дитині. А підліток, вважаючи себе унікальною особою, в той же час прагне нічим не відрізнятися від однолітків. Він може переживати відсутність куртки - такий же, як у всіх в його компанії, - як трагедію.

Внутрішньо відбувається наступне.

У підлітка з'являється своя позиція. Він рахує себе вже досить дорослим і відноситься до себе як до дорослого.

Бажання, щоб всі (вчителі, батьки) відносилися до нього, як до рівного , дорослому. Але при цьому його не збентежить, що має рацію він вимагає більше, ніж бере на себе обов'язків. І відповідати за щось підліток зовсім не бажає, хіба що на словах.

Прагнення до самостійності виражається в тому, що контроль і допомога відкидаються. Все частіше від підлітка можна чути: "Я сам все знаю!" (Це так нагадує малишовоє "Я сам!"). І батькам доведеться тільки змиритися і постаратися привчити своїх чад відповідати за свої вчинки. Це їм стане в нагоді по життю. На жаль, подібна "самостійність" - ще один з основних конфліктів між батьками і дітьми в цьому віці. З'являються власні смаки і погляди, оцінки, лінії поведінки. Найяскравіше - це поява пристрасті до музики певного типу.

Провідною діяльністю в цьому віці є комунікативна. Спілкуючись, в першу чергу, з своїми однолітками, підліток отримує необхідні знання про життя.

Дуже важливою для підлітка є думка про нього групи, до якої він належить. Сам факт приналежності до певної групи додає йому додаткову упевненість в собі. Положення підлітка в групі, ті якості, яких він набуває в колективі істотним чином впливають на його поведінкові мотиви.

Понад усе особливості особового розвитку підлітка виявляються в спілкуванні з однолітками . Будь-який підліток мріє про нерозлучного друга. При чому про таке, якому можна було б довіряти «на все 100», як самому собі, який буде зраджений і вірний, не дивлячись ні на що. У другу шукають схожості, розуміння, ухвалення. Друг задовольняє потребу в саморозумінні. Практично, Друг є аналогом психотерапевта. Дружать найчастіше з підлітком тієї ж підлоги, соціального статусу, таких же здібностей (правда, іноді друзі підбираються по контрасту, як би на додаток своїм бракуючим рисам). Дружба носить виборчий характер, зрада не прощається.
А укупі з підлітковим максималізмом дружні відносини носять своєрідний характер: з одного боку - потреба в єдино-зрадженому другу, з іншої - часта зміна друзів.

.

У підлітків існують і так звані референтні групи. Референтна група - це значуща для підлітка група, чиї погляди він приймає. Бажання злитися з групою, нічим не виділятися, що відповідає потребі в емоційній безпеці, психологи розглядають як механізм психологічного захисту і називають соціальною мімікрією. Це може бути і дворова компанія, і клас, і друзі по спортивній секції, і сусідські хлоп'ята по поверху. Така група є великим авторитетом в очах дитини, ніж самі батьки, і саме вона зможе впливати на його поведінку і відносини з іншими.
До думки членів цієї групи підліток прислухатиметься, іноді беззаперечно і фанатично. Саме у ній намагатиметься затвердитися.

.

Джерело: nnmama.ru

Статті по темі



Теги: , , ,

Leave a Reply