Іграшки для дітей другого року життя


Малюк задув свічку на своєму першому святковому торті. Він вже так багато уміє! У шафу заховані брязкальця, неваляшка самотньо стоїть в сторононьці. Це означає, що крихта подорослішав і шукає нові способи знайомства з навколишнім його світом. На цьому етапі важливо вибрати правильні іграшки, щоб дитина розвивала свої здібності в грі і гармонійно росла. Які ж вони, головні «друзі» малюків від року до два?

Кочу, куди хочу

Вашому малюкові виповнився рік. Він вже більш менш добре ходить, може сам узяти, що йому потрібне, до всього дотягнутися. Прямохожденіє не тільки міняє положення малюка в просторі, але і відкриває нові можливості для різноманітних дій. Тепер він може виконувати ваші прості доручення: принести тапочки, або віднести на кухню ложку, або дати ляльку бабусі. Будь-яке завдання дорослих сприймається із захопленням і виконується з великою відповідальністю і ентузіазмом.

Проте малюк в цьому віці ходить ще не дуже упевнено, йому легше бігти, чим ходити. Це відбувається тому, що у нього погано розвинені координація рухів і відчуття рівноваги. Для розвитку цих здібностей можна використовувати спеціальні іграшки -каталки.

Каталки є тварина або предмет, який починає «оживати» під час руху. Це може бути метелик, який махає крилами, або заєць, що грає на барабані. Механізм приводиться в рух, коли малюк починає везти іграшку . Каталки бувають двох видів - передні і задні. Передні штовхають попереду себе. Під час руху малюк дивиться на рухому іграшку , йому цікавіше йти за нею. Задні каталки складніші і підходять для дітей після півтора років. Малюкові необхідно узяти її за паличку або мотузочок, обернутися до неї спиною і тягнути за собою.
Таким чином, дитина засвоює нове, складніша дія. Іграшки-каталки відволікають малюка від процесу ходьби, сосредотачивают на пересуваннях предмету і спонукають його ходити, а надалі роблять ходьбу автоматичної. Щоб каталка радувала крихту, вона повинна бути стійкою, ефектною і не перевертатися під час руху. Звуки, які видає іграшка, не повинні бути різкими і гучними, щоб не налякати дитини . І звичайно ж, механізм, що функціонує під час руху, повинен бути справним (голова ведмедика повинна крутитися, лапи зайця - стукати по барабану, крильця метелика - махати і т.д. ).

.

Совочок, ложка, гребінець...

На другому році життя дитина активно опановує діями з побутовими предметами і вчиться поводитися з ними, копіюючи поведінку дорослих. Такими предметами є найзвичайніші речі - ложки, чашки, гребінці, щіточки, олівці і ін. Всі вони вимагають абсолютно певних дій, які нелегко даються малюкові . Але є спеціальні іграшки , які допомагають розвивати уміння поводитися з такими предметами. Граючи з ними, малюк тренує не тільки руку, але і всі психічні процеси: увага, пам'ять, мова, мислення. До таких іграшок відносяться:

  • совочки, лопатки для копання
  • ложечки і тарілочки для годування ляльок
  • молоточки і кілочки для забивання
  • вудки з магнітом для лову рибок
  • сачки для вилову іграшок

Копаючи совочками або лопатками, користуючись іграшковими щіточками або гребінцями, малюк вчиться опановувати культурними способами використання речей.

Оволодіння наочними діями розширює уявлення дитини про світ, сприяє розвитку спритності рухів рук. До таких дій відносяться кидання, катання, забивання, обхвачування, розплющення, застібання, намотування і т.д. Для оволодіння цими операціями необхідно організовувати спеціальні ігри з предметами. Можна придумати гру в рибаків: налити в таз воду і помістити туди рибок з магнітами, узяти вудки і виловлювати їх по черзі. Для зручності вилову вудки повинні бути з жорстким кріпленням магніта, а не на мотузку, рибки - великі.
Дорослому потрібно показати, як виловлювати рибок, потім можна грати з дитиною по черзі, обов'язково підбадьорюючи малюка і підтримуючи його інтерес до гри.

.

Головні іграшки

Всі пізнавальні здібності малюка - його мислення, увага, пам'ять - розвиваються в процесі дій з предметами. Щоб дитина краще розвивалася, «народна» педагогіка придумала спеціальні іграшки , які призначені для малюків і володіють дивовижною властивістю - вони самі підказують, як з ними звертатися. Їх іноді називають автодидактичними або самоповчальними. Щоб правильно грати з ними, потрібно співвіднести розмір, форму або розташування їх окремих частин. До таких іграшок відносяться:

  • піраміди;
  • вкладиші;
  • «коробки форм»;
  • матрьошки;
  • прості кубики.

найпершим рухом малюка, що співвідносить, є вкладання одних предметів в інші. На початку другого року життя збирання деталей в яку-небудь ємність стає улюбленим заняттям малюка. Він може зосереджено складати в коробочку або миску палички, коліщатка, кульки, а потім діставати їх. Важливо підтримувати це заняття і давати крихті різноманітний, але, безумовно, безпечний матеріал.

складнішою і цікавішою є дія із спеціальними іграшками-вкладишами . Набір вкладишів є декілька порожнистих предметів однакової форми, але різного розміру. Це можуть бути миски, стаканчики, циліндри, половинки кулі або бочонки, що убувають по величині. Вкладаючи менший елемент в більший, дитина вчиться співвідносити величину предметів, координуючи дії рук і очей. Спочатку, збираючи вкладиші, малюк оперує силою, намагаючись вставити одну деталь в іншу, не звертаючи увагу на їх величину. Через деякий час він починає розуміти, що всі предмети різного розміру.
І щоб вкласти один в інший, треба визначити, який з двох більше.

.

Основні ознаки, на які звертає увагу малюк в цьому віці, - це форма і величина предмету. Колір на початку раннього віку не має значення для пізнавання речей і дій з ними. Малюк абсолютно однаково дізнається забарвлені і нефарбовані зображення і об'єкти. Він орієнтується тільки на форму, на загальний контур іграшки . Але це зовсім не означає, що дитина не розрізняє кольору, просто колір ще не став важливою відмітною ознакою предмету.

Існує багато ігор і занять з іграшками-вкладишами. Можна запропонувати малюкові просту гру «пряталки» . Для цього візьміть 2-3 разних стаканчика (вибирайте ті, що явно розрізняються по величині), поставте на стіл велику місткість, в яку заховані маленькі, і на очах у дитини починайте знімати кожну деталь. Гру можна супроводжувати словами: «Що у нас там ховається, дивися, ще один стаканчик, а під ним ще один». Потім в зворотній послідовності накриваємо меншу деталь більшою, тим самим ховаємо її.
Спочатку дитина тільки зніматиме верхні елементи вкладишів, а дорослий збирати, потім можна разом ховати меншу деталь у велику, діючи його руками. Важливо звернути увагу малюка на те, що заховати можна тільки менший предмет в більший, а не навпаки. Поступове число елементів можна збільшувати.

.

На наступному етапі даємо крихті декілька вкладишів (4-5) для самостійних маніпуляцій. Запропонуєте йому зібрати всі детальки разом, в одну коробочку, краще показати, як це робиться - було багато, а всі помістилися в один. Ще одним варіантом гри з вкладишами є розкладання предметів по різних місткостях . Для цього треба поставити всі деталі вкладишів в ряд (в порядку убування) і показати, як можна розкласти в них дрібні предмети так, щоб в кожній місткості була тільки одна річ, і жодної порожньої миски не залишилася.
Малюк напевно захоче пограти самостійно, але дорослому необхідно стежити, щоб дитина не засунула дрібні деталі в рот і не проковтнула їх. Спочатку можна не звертати уваги на відповідність величини миски і іграшки , головне, щоб в кожній знаходився тільки один предмет. Надалі завдання ускладнюємо: підбираємо речі за розміром місткості.

.

Вкладиші можна не тільки збирати один в одного, але і будувати башточки. Поставте на очах у дитини меншу деталь на дно більшою і скажіть: «Ось яка башта у нас вийшла!» Потім будова буде рости у висоту, поки малюк його не розвалить. Не засмучуйтеся, якщо дитина рушитиме те, що ви будуєте. У цьому віці діти люблять все ламати, їм цікаво спостерігати за тим, як все падає. Через деякий час малюк сам захоче побудувати башточку.

Ще одним варіантом вкладишів є спеціальна допомога з прорізами або поглибленнями разних форми і розміру, в які вкладаються відповідні деталі, їх називають « коробки форм» . Для кожного отвору потрібно підібрати відповідну деталь і вставити всередину. Важливо, щоб форми були простими і зрозумілими для дітей цього віку (круг, квадрат, трикутник), інакше після декількох невдалих спроб малюк не захоче більше грати в цю гру. Звернете увагу, щоб деталі легко входили у відповідні отвори, дитина повинна вставляти їх без особливих зусиль.
Проте не повинно бути такого, що у виїмку однієї форми можна вставити іншу деталь, інакше гра втратить свій сенс.

.

Чудова іграшка, яка є і прикрасою, і сувеніром, - це російська матрьошка . З її допомогою можна навчити дітей порівнювати предмети по висоті, ширині, квітну і об'єму. Все це сприяє координації рук і очей, розвиває сприйняття і мислення дітвори. Але щоб матрьошка розвивала здібності малюка, недостатньо просто дати її в руки дитині . Необхідно відкрити її чудові властивості і навчити малюка грати з нею. Дуже важливий момент першого знайомства з іграшкою, відкриття її головного секрету. Це може бути зразкове так. Дістаєте велику матрьошку і говорите: «Подивися, яка красуня до нас прийшла! Її звуть Матреша.
Яка у неї хусточка, які щічки. . . » Помилувавшись лялькою, дорослий берет її в руки і здивовано говорить малюкові : «Щось вона важка і гримить. Може там щось є всередині? Давай подивимося!» Відкриваючи іграшку , можна вимовити разом з дитиною чарівне заклинання: «Матрьошка-матрьошка, відкрийся трішки!» Цей процес можна злегка розтягнути, щоб підсилити очікування і цікавість дитини .

.

Відкривши велику матрьошку і виявивши в ній іншу, дорослий дивується і разом з дитиною розглядає її, як і першу. Потім дві лялечки можна поставити поряд і порівняти їх. Аналогічним чином дістаємо решти матрьошок. Після такого знайомства можна дати іграшку в руки малюкові , щоб він сам спробував відкрити і закрити її, навчився сполучати верхня і нижня частини. Коли він опанує цією нескладною операцією, можна запропонувати йому дві ляльки різних розмірів, щоб дитина спробувала підібрати відповідні частини.

В перших іграх з матрьошкою участь дорослого просто необхідно. Треба «пожвавити» маленьких нерухомих «дівчаток», дати їм характер, зробити веселими і пустотливими, щоб малюк захопився і надалі із задоволенням грав з цією чудовою іграшкою.

Наступна іграшка, без якої неможливо представити раннє дитинство, - піраміда . У дитини 1-2 років вони повинні бути разниє (за матеріалом, розміром, формою і колірною гаммою). Для дітей 1-1,5 років піраміда повинна бути проста, така, що складається з 3-4 кілець одного розміру і кольору. Дітям постарше підходять кільця різного розміру, але стрижень повинен бути у вигляді конуса, щоб малюк міг зрозуміти, яке колечко саме опускається, а яке не поміщається на стрижень. Тут елементи можуть бути різноколірними, але кольори повинні бути простими (червоний, зелений, жовтий, синій і т.п.
), без відтінків, щоб дитина поступово засвоювала їх назву і зовнішній вигляд. Розмір піраміди повинен бути приблизно 10-15 см, щоб малюкові було зручно грати з нею, сидячи за столом. Матеріалом може служити якісна пластмаса без щербин, щоб дитина не поранилася, або добре оброблене і забарвлене дерево. Вибираючи піраміди, потрібно перевірити, легко надягають колечка або насилу. Діти винні без особливих зусиль знімати і надягати кільця на паличку, інакше вони не зможуть з нею грати, і іграшка втратить всякий сенс.

.

Недостатньо просто дати іграшку в руки дитині , потрібно навчити його з нею грати. Спочатку малюки вважають за краще розбирати піраміду, тобто знімати колечка з палички, потім треба навчити надягати колечка: правильно брати елемент піраміди пальцями і надягати його на стрижень. Поступово гру можна ускладнити, запропонувавши колечка різного розміру. Малюк спочатку складатиме її, не звертаючи уваги на розмір, потім можна навчити його збиранню так званої «гладкої» піраміди, пропонуючи кожного разу вибирати і нанизувати на паличку найбільше колечко. Піраміда, складена правильно, на дотик гладка.
Можна перевірити, безпомилково вона зібрана чи ні, провівши по ній ручкою малюка.

.

Дітям близько 2 років можна різноманітити дії з пірамідою. Наприклад, запропонувати скласти доріжку з кілець, розташовуючи їх від більшого до меншого. Спочатку можна викладати, не звертаючи уваги на величину кілець, потім спорудити рівну доріжку, що поступово звужується. Потім з кілець можна скласти башточку. Щоб будова була міцною, кожне верхнє колечко повинне бути менше ніжнего.

Піраміда з кільцями різного кольору служить прекрасним матеріалом для навчання розрізняти кольори. Гра повинна супроводжуватися не тільки показом, але і мовними коментарями. Вам знадобляться дві однакові іграшки , що складаються з 3-4 кілець різного кольору, - для дорослого і для дитини . Розберіть разом з крихтою свої піраміди, покажіть кільце певного кольору і попросіть його знайти таке ж червоне або синіше, потім порівняєте з своїм і т.д.

Щоб отримати правильно зібрані піраміду або вкладиші, потрібна допомога дорослого. Необхідно грамотно допомагати дитині , але не робити за нього і не нав'язувати спосіб дії. Якщо у малюка самостійно не виходить, і він злиться і зациклюється на невдачі, дорослому необхідно м'яко направити його, наприклад, запропонувавши іншу деталь.

Вже на початку другого року життя можна давати дитині для гри прості кубики . Спочатку малюк кидатиме їх або складатиме в коробку. Кубики вимагають спеціальних рухів для захоплення і перекладання з однієї руки в іншу. Коли він навчиться їх утримувати, можна приступити до будівництва нескладної башти з 2-3 деталей однакової величини. Дітям дуже подобається, коли будова ламається, перший час можна грати тільки в руйнування. Пізніше можна перейти до башти, що складається з більшого числа кубиків різної величини. При споруді потрібно звертати увагу на величину об'єктів: «Велика цеглинка, трохи менше, ще трохи менше».
Щоб башта не розвалилася, треба підбирати елементи за розміром: внизу - великі, вгорі - маленькі.

.

При виборі кубиків для дитини звернете увагу на матеріал, з якого вони зроблені, якість їх виконання і розмір. Для найменших підходять м'які. Вони бувають одного розміру, легені, і їх можна класти в манеж. Такий кубик не страшно кинути, їм неможливо поранитися - він найбезпечніший. Трохи пізніше можна дати пластмасові. Вони теж легені, але стійкіші, ніж з матерії, з них вже можна будувати прості башточки. Дерев'яні кубики краще давати після 2 років , оскільки вони важче і мають гострі кути. Розмір може бути різний, залежно від віку.
Чим молодше дитина , тим більше повинні бути кубики, а їх кількість менша. Не варто давати відразу весь набір, досить всього декілька деталей, з яких малюк зможе що-небудь побудувати.

.

Вчимося говорити

В кінці другого року в житті дитини відбувається важлива подія - він починає говорити. Мова розвивається в наочній діяльності, адже малюкові треба пояснити дорослому, чого він хоче, яка допомога йому потрібна. Наприклад, ви показуєте крихті живу собачку і говорите: «Це собачка», потім даєте плюшеву собачку, називаєте предмет, нарешті, показуєте зображення собаки в книжці і теж називаєте її. Таким чином, відбувається перенесення значення з одного об'єкту на інші і назва їх одним словом.

Розвиток мови дитини відбувається не тільки в наочній співпраці з дорослим, але і при читанні книжок, розгляді картинок, слуханні простих казок. Дуже важливо в цьому віці більше розмовляти з малюком, обговорювати повсякденні дії, розповідати і читати дитячі вірші, потешки.

На другому році життя малюки вже добре дізнаються зображення предметів на картинках. Дитина може називати знайомі речі і показувати їх. Для того, щоб активізувати мову крихти, у вас повинні бути:

  • картинки із зображенням тварин, людей, предметів і іграшок (тварини - ведмедик, зайчик, лисиця, кішка, собачка; предмети - стілець, стіл, чашка, ложка; іграшки - лялька, машинка, піраміда і т.д.);
  • сюжетні картинки із зображенням дій (дівчинка грає в ляльки, хлопчик спить, умивається, їсть і т.д.);
  • набори картинок з різним просторовим положенням одних і тих же персонажів (наприклад, пташка сидить на дереві, під деревом і літає над деревом), щоб малюк вчився розуміти просторові приводи.

Зображення повинні бути чіткими і ясними, із знайомими дитині предметами або тваринами.

Крім читання книжок і розгляду картинок, дітям корисно слухати звукозаписи дитячих казок. Їх розповідають професійні артисти, як правило, звучить музика. Слухаючи такі казки, малюк вчиться розуміти зв'язну мову і представляти прості сюжети.

В арсеналі дитячих іграшок другого року життя повинні бути також різні ляльки, іграшкові тварини і лялькове начиння (посуд, одяг) для розвитку ігрової діяльності і уяви.

Розвиваємо спритність і координацію

Однією з перших дій, яким опановує малюк, є катання і кидання м'яча. М'яч - дивовижна іграшка, з ним придумана величезна кількість ігор. З цим предметом люблять грати і малюки, і дорослі. Для дітей другого року життя потрібні легені, гумові, невеликого розміру м'ячики (діаметром 10-15 см), щоб їх було зручно брати двома руками, утримувати і кидати. Також підходять повстяні, в'язані, плетені і матерчатиє, вони легені, зручні для дитячої ручки, і головне, приємні на дотик. Якість поверхні дуже важлива для тактильного сприйняття дитини .
Колірна гамма не повинна бути строкатою і їдкою, краще, якщо це будуть соковиті, але спокійні і радуючі око кольори.

.

Спочатку можна запропонувати малюкові катати м'яч від дорослого до дитини , примовляючи: «М'ячик котиться до Ване, лові-лові його, а зараз коти його до мами». У таку гру краще грати сидячи на килимку, розставивши ноги як ворота, щоб було легко ловити і м'яч не покотився. Коли малюк освоїв цю дію, можна запропонувати йому скачувати м'ячі з площини похилої. Кут нахилу може бути разним і від цього залежить швидкість спуску. Тут дитина спостерігає за рухами предмету, його швидкістю і траєкторією. Потім можна кидати м'яч в довільному напрямі.
У цій грі малюк вчиться здійснювати кидки різної дальності і точності, координувати силу удару. Після освоєння цих рухів можна спробувати грати «у футбол». Спочатку дитина промахуватиметься мимо м'яча, але після декількох спроб він все-таки потрапить і радітиме тому, що сам привів м'яч в рух.

.

Для кращого фізичного розвитку малюка бажано також мати:

  • обручи;
  • спортивне устаткування (гойдалки, гори, кільця, драбинки, шведська стінка);
  • лавки для ходьби;
  • килимки з різною поверхнею.

Малюкам, і не тільки хлопчикам, дуже подобається грати в машинки . Вони їх і просто катають, і перевозять в них що-небудь, і їздять верхи. Тому у дітей повинен бути різний транспорт, щоб кожен було зручно використовувати по своєму призначенню:

  • крупні вантажівки для перевезення «вантажу»;
  • машинки трохи менше, з мотузочком, щоб возити за собою;
  • великі машини, щоб можна було сідати на них і їздити, перебираючи ногами, і рулювати.

Всі ці іграшки допоможуть гармонійному і різносторонньому розвитку вашої дитини .

Іграшки для малюка від 1 до 2 років:

  • різноманітні іграшки -каталки (передні і задні);
  • совочки, лопатки, мітелочки, грабельки, вудки з магнітом для «лову рибок», лялькове начиння, посуд, одяг, гребінці і пр.;
  • самоповчальні іграшки - піраміди, вкладиші, матрьошки, «коробки форм», кубики;
  • іграшки для мовного розвитку - картинки із зображенням тварин і людей, сюжетні картинки, звукозапис дитячих казок;
  • ляльки і ляльковий одяг, фігурки тварин;
  • іграшки для фізичного розвитку - м'ячі різних розмірів, обручи, гойдалки, гори, драбинки, різні килимки;
  • машини : крупні вантажівки для перевезення «вантажів», невеликі машинки з мотузочком, великі машини, щоб можна було кататися на них, перебираючи ногами, і рулювати.

Джерело: 2mm.ru

Статті по темі



Теги: , , , , , , ,

Leave a Reply