Пубертат критичний період в житті батьків



Чи замислювалися Ви коли-небудь, дорогий читач, чому слово «підлітки» викликає у дорослої людини, як правило, своєрідний спектр емоцій - від неусвідомленої напруги до легкої паніки? На питання чи «любите Ви дітей» більшість людей, безумовно, відповідять ствердно; а спробуйте звернутися до своїх знайомих з аналогічним питанням про підлітків! Люблять, звичайно, своїх власних, да і то переважно з обмовками про «жахливий перехідний вік». А що стосується підлітків взагалі...
Дійсно, спілкування з «тінейджером» - завдання не з легенів. Воно нагадує контакт з людиною з декілька порушеною психікою - не те щоб з божевільним, але здорово «не в собі». Спілкуючись з такою людиною, ми відчуваємо, що його уявлення про світ настільки відмінні від наших власних, мотиви його вчинків настільки своєрідні, що реальне взаєморозуміння навряд чи можливо.
І справді, підліток - кожен! - є більшою чи меншою мірою такою «людиною не в собі», по тій простій причині, що цього «себе» ще в багато чому не існує. Сприйняття миру дитиною, при всій його своєрідності, є віддзеркаленням сприйняття його навколишніми дорослими. Підліток же виношує своє власне, він формує щось єдине, чого ще НІКОЛИ, НІДЕ не існувало. Він «вагітний» власною особою. А якщо продовжити аналогію? Як відноситиметься чоловік, що любить, до вагітної дружини? Він буде украй дбайливим, завжди готовим проявити любов і підтримку, але при необхідності твердого наполяже, щоб вона веле себе розумно.
Якби ми всі схожим чином відносилися до підлітків! Можливо, вже в наступному поколінні в суспільстві практично перевелися б і маніяки-вбивці, і дідівщина, скоротилося б число розлучень і сексуальної дисгармонії... Навіть якщо ми здорово перебільшуємо, така перспектива коштує спроби, чи не так?
Отже, кожен підліток, з погляду психології і психіатрії, - людина з «прикордонною» психікою; своєрідність віку таке, що більш менш виражена «психопатологія» в більшості випадків є «нормою». Разом з тим, уявлення про неминучість якихось жахливих катаклізмів в період пубертата, на думку психологів, сильно перебільшені. Більшість підлітків проходить цей вік відповідно до відомих критеріїв варіантів норми і успішно адаптується в суспільстві. Так що ж нас так в них насторожує, дратує, а іноді і лякає? Мабуть, це:
- непередбачуваність
- агресивність
- отчужденость.
І справді, речі пренепріятнейшие. «Звідки що береться?» - дивуємося ми. Дійсно, звідки?
Агресивність, направлена зовні, вважають психологи, завжди є віддзеркаленням підсвідомої агресивності по відношенню до самого собі, так само як і любов до людей невожможна без любові і пошани до власного «я». Відчуття ж ці формуються у людини, що росте, під впливом батьківських емоцій по відношенню до нього. Важливо, що дитина в даній ситуації не є абсолютно пасивною стороною. Його спадковість, природні дані з першого годинника життя вступають у взаємодію з відношенням «значущих дорослих». Характер взаємодії, що досягається, або «поведінковий комплекс», залишається активним і в подальшому житті індивідуума.
При цьому до формування агресивного відношення до світу приводить не тільки пряма агресія, направлена на дитину або підлітка, але і виникнення у нього стійкого відчуття провини і сумнівів у власній «хорошесті» під впливом відсутності належної підтримки з боку батьків.
Не варто абсолютизувати сказане: якщо у Вас розболілася голова і замість обіцяного походу в «Восьме чудо світу» Вашому чаду довелося провести вечір з книжкою - це ще не «недолік любові» і не «занедбаність». Він справиться. Відчуття провини руйнівне для вас обох. «Нудотний» образ ідеальних батьків може дезорієнтувати Вас. Любите свого підлітка, але любите також і себе. Не дозволяйте собі - і нікому іншому! - сумніватися в цінності і винятковості особи Вашого сина або дочки - і Вашою власною.
Ось дуже простій, але, на жаль, вельми актуальний приклад. Ваша чотирнадцятирічна дочка, пішовши погуляти, приходить додому не в сім вечори, а у вісім. Ви у нестямі. Бульбашка корвалолу спустіла, і все відповідного змісту замітки з «Терміново в номер» пройшли перед уявним поглядом, а зморшки, що намічаються, опанували черговим плацдармом у Ваших очей. Яка ж буде зустріч? Всіх нюансів не зміг би передбачити ні Фрейд, ні Жак Піаже... Проте уявимо собі крайні варіанти.
Перший. «Зовсім розпустилася, мабуть одні хлопці на розумі, матір в труну вганяєш, я день і ніч для тебе стараюся, а ти...». Результат: відчуття провини, і, як наслідок, агресія.
Протилежний варіант. «Я дуже хвилювалася. Ймовірно, у тебе була серйозна причина, щоб затриматися і не попередити мене? Просто так вийшло, заговорилися? Тоді, на жаль, доводиться визнати, що ти ще не здатна виправдати мою довіру. Але ж я знаю, що ти вже велика і можеш нести отвественность за свої вчинки. Як же нам бути надалі?» Слідує розмова. Ваша позиція: «Ти, безумовно, хороша, доросла, ми один одного любимо, але такого роду вчинки абсолютно недопустимі, з таким відношенням я категорично не змирюся. Якщо це повториться, я буду вимушена на деякий час більшою мірою обмежити твою свободу». Позицію не міняти.
Позитивний результат - в тому або іншому ступені - гарантований.
До речі, про свободу і її обмеження. Посильна міра свободи необхідна підліткові не менше, чим м'ясо як джерело білка і вітамінів. Ніщо не повинне насторожити батьків сильніше в плані його благополучного психічного розвитку, чим відсутність потреби в розширенні міри свободи або покірне прийняття її невмотивованих обмежень. Провідною тенденцією підліткового віку є «перемикання» з внутрішнього світу сім'ї на зовнішній, необхідність усвідомити себе в нім. Відсутність поступового віддалення від батьків, отримання самостійності (при упевненості в наявності підтримки з боку сім'ї) веде до ризику формування серйозного неврозу.
Процес «виділення» з сім'ї може відбуватися плавно (рідше) або стрибкоподібно (частіше), раніше або пізніше (у західній психології вік пубертата вважається закінченим не до 18, а до 21 року!). Готуйте себе до нього, дорогі батьки, трудитеся над собою - що поробиш! - відпускайте Ваше золотко помалу від себе. Вам відплатиться.
Особливо проблематичний цей процес в наше, як ні банально, суперскладний час. Бандитизм і злочинність. Розшарування суспільства. Важко бідним. Важко - по-своєму - і багатим; це твердження спірне лише на перший погляд. Недаремно в світовій літературі стало практично загальним місцем, що син (або дочка) мільйонера - обов'язково недостатньо адаптована людина: наркоман, гомосексуаліст, мазохіст або бліда і бездарна тінь батька. Знову ж таки це крайні варіанти. Але і в нашому суспільстві така проблема вже реальна - як впливає на підлітка рівень забезпеченості, що істотно перевищує можливості тих, що оточують? Для нашого абсолютно унікального суспільства проблема невивчена.
Ризикну поділитися деякими спостереженнями.
Всупереч загальноприйнятій думці, в середовищі підлітків наявність матеріальних цінностей менш значущо, чим в середовищі дорослих; можливо, менш значущо, чим в «застійні» часи (не порівнювати ж що відбувається, як це було прийнято, з 1913-м роком!). У 70-і - 80-і роки наявність американських джинсів у підлітка автоматично давала йому хай не безперечний, але абсолютно реальний якісно новий статус в середовищі однолітків. Зі мною погодиться кожен, хто був підлітком в ті часи. Зараз наявність синтезатора, іномарки, євроремонту в квартирі дає володареві оних додаткову упевненість в собі.
Навколишнім же тінейджерам, навіть з бідних сімей, виховуваним під впливом горезвісної «американізації» суспільства, дарує відчуття можливостей, що хвилює. «Я працюватиму фінансистом», «моделлю», «дизайнером», «я зніму суперкліп!» (і тоді, відповідно, у мене будуть гроші) - наші діти вже відчувають смак свободи. Ви тільки підтримаєте їх, навіть якщо самі сумніваєтеся! Ваша підтримка --> упевненість в собі --> стабільний статус в підлітковому колективі - серйозні передумови формування повноцінної особи.
У багатих сім'ях - свої проблеми, особливо у підлітків-хлопчиків. Їм важче подолати фрейдівський Едіпов комплекс - відчуття фатальної конкуренції з батьком в спробах відчути себе чоловіком. Образ батька, що і без того ідеалізується, часто стає удвічі недосяжним унаслідок наявності у нього серйозній владі, найчастіше похідній від володіння великими грошима. Гроші вимагають уваги, часу - це зрозуміло. Дитина (підліток) вимагає того ж. Від того, як Ви розподілите свої людські можливості, багато в чому залежить шлях Вашої дитини: чи вибере він Вас як фігуру для наслідування або заперечення. Рецепти ті ж - підтримка і увага.
Пару років назад по іноземному телебаченню виступив немолодий сенатор, володар одного з найбільших станів. Всій країні він повідав про сумну причину свого рішення піти від справ. «Я все життя заробляв гроші. Вони у мене є. У мене є високий суспільний статус. У мене п'ятеро дітей. Але наші відносини такі, що я самотній і дуже нещасний. Я прожив своє життя неправильно». Та і нам вже давно пора зрозуміти, що не наявність або відсутність «багатства» грає ключову роль в розвитку підлітка, а сімейна атмосфера. Не бійтеся підлітків. Любите їх.

Джерело: ckfoto.ru


Теги: , , , ,

Неділя, 25.05.2008

Психологічні особливості



Підлітковий вік. Психологічні особливості

Кожен вік хороший по-своєму. І в той же час, в кожному віці є свої особливості, є свої складнощі. Не виключенням є і підлітковий вік .

Це найдовший перехідний період, який характеризується поряд фізичних змін. В цей час відбувається інтенсивний розвиток особи, її друге народження. З психологічного словника: «Підлітковий вік - стадія онтогенетичного розвитку між дитинством і дорослістю (від 11-12 до 16-17 років), яка характеризується якісними змінами, пов'язаними із статевим дозріванням і входженням в доросле життя» . Спробую небагато розповісти про особливості і труднощі підліткового віку.

Психологічні особливості →


Теги: , , ,

Вівторок, 13.05.2008

Розвиток близнят від народження до 18 місяців Виховання і розвиток



Батькам новонароджених близнят у віці до 2 міс. доводиться ділити свою увагу між двома дітьми. Якщо малюки народилися недоношеними, доводиться проводити з одним або з обома відразу багато часу в лікарні. Для батьків це дуже неспокійний період.
Якщо через 5-6 тижнів після народження близнят покласти поряд, вони демонструють недосяжне для одіночнорожденних дітей того ж віку усвідомлення присутності один одного. Але для багатьох батьків не важливо, існує чи ні взаємодія між самими близнятами. Їх значно більше турбує те, що діти не отримують тієї уваги, яка необхідна для виникнення прихильності між дорослим і дитиною. Проте розвиток прихильності не є якась чудова подія, яка, одного разу трапившись, дозволяє батьку сказати: «Ось тепер я люблю свого малюка». Для формування прихильності потрібний час, а у випадку з близнятами - значно більше часу, чим з одним малюком.
Адже перед нами відразу дві дитина, яких потрібно дізнатися. Потрібний час, щоб вивчити різні відтінки їх криків, лепету, виразу обличчя. Тому батькам не слід нехтувати спілкуванням з кожною дитиною окремо. Хоч це і буває нелегко, є деякі речі, які можна зробити, щоб доставити собі радість спілкування з кожним з близнят один на один. Наприклад, няньчити дітей зручно разом, але годувати їх можна по черзі. При цьому з'являється можливість спокійно дивитися один одному в очі, що украй важливе для зародження ваших взаємин.
Ви маєте справу з двома дітьми, у кожного з яких свій темперамент і особливе відношення до вас. Тому не вините себе в тому, що хтось з близнят викликає у вас відчуття роздратування. Як же не турбуватися, коли один з близнят дуже вередливий в їжі, тоді як у іншого відмінний апетит. Зрозумійте, що ви робите все, що можете, і, хоча ви і нездійснені, все буде просто чудово. Багато батьків, особливо молоді батьки, відчайдушно прагнуть потурати всім бажанням дитини. Це неможливо навіть з однією дитиною, а з двома дітьми про таке не варто навіть мріяти. Річ у тому, що якщо всі побажання немовляти задовольняються, йому немає чого виділяти себе із затишного оточення.
Деяка частка фрустрациі неминуча і може виявитися корисною. Адже саме розумний баланс турботи, що любить, і тимчасової фрустрациі примушує вашого малюка вередувати і спілкуватися з вами; тягнутися і хапати іграшку; повзти через всю кімнату і дертися на спину собаці. Але сильна або тривала фрустрация, поза сумнівом, перешкоджає розвитку.
Наступна фаза розвитку - симбіотична (від 2 до 6 міс. ). Можна сказати, що на цей час мати і близнята стають одними цілими. Якщо, наприклад, ви входите в кімнату, наповнену кричущими дітьми, і можете негайно дізнатися крик вашої дитини серед інших, можна з упевненістю сказати, що цей період наступив. Це час особливої відповідальності, який пред'являє високі вимоги до фізичного і емоційного со-стояння батьків, особливо якщо темпераменти близнят розрізняються. Ви можете виявити, що з більшою готовністю відгукуєтеся на одного близнюка, чим на інше. Багато батьків відчувають через це провину, хоча це здійснено природно.
Деякі батьки міцніше прив'язуються до того близнюка, вага якого менша, унаслідок стурбованості станом його здоров'я. Інші батьки з великим задоволенням спілкуються з міцнішою дитиною. Вам може бути корисно дізнатися, що такі виборчі прихильності часто зрушуються то в одну, то в інший бік; крім того, той час як ви більше спілкуєтеся з одним з близнят, ваш партнер може сильніше прив'язатися до іншого. Не критикуйте себе за це, а дайте собі час краще дізнатися свої близнята. Це перший крок до розуміння своїх відчуттів і оволодіння ними.
Також зрозумійте, що відмінність в способах спілкування з кожним з близнят означає, що ви відноситеся до кожного з них як до унікальної особи. У цей період близнята починають проявляти все більше індивідуальних ознак. У віці близько трьох місяців близнята мирно сплять поряд, при цьому великий палець одного може знаходитися в роті іншого. Вони ще не усвідомлюють, що відрізняються один від одного. До 5-6 місяців, коли одіночнорожденниє діти починають встановлювати стабільні відносини з навколишніми людьми, близнята вже більше помічають один одного. Вони дізнаються сво-его со-близнюка і знаходяться під взаємним впливом.
Близько 6 місяців у близнят може розвинутися прихильність до перехідного об'єкту. Перехідний об'єкт - це предмет, який дитина використовує для самозаспокоєння, коли матері немає поблизу. Перехідний об'єкт допомагає дитині справлятися з тривогою, яка виникає від усвідомлення того, що він і мама - різні люди, відмінні один від одного. Близнюки можуть як перехідні об'єкти використовувати один одного. Коли мами і тата немає поряд, присутність со-близнюка може їх заспокоювати, що деколи виявляється і в дорослому віці.
З 6-8 місяців близнята вступають у фазу наростаючого усвідомлення того, що кожний з них - унікальна особа, окрема від вас. У віці близько 7 місяців близнята орієнті-ровани на спілкування один з одним. Можна бачити, як вони посміхаються, сидячи один напроти одного; вони часто грають, ніби один з них - це дзеркальне віддзеркалення іншого, не уявляючи при цьому, що вони разниє, істоти, що розрізняються.
До 10 місяців близнята починають як турбувати, так і утішати один одного. Коли одному погано, інший намагається розважити його, постукуючи по якомусь предмету або видаючи лепечучі звуки, що виражають турботу і симпатію.
Після досягнення 11 міс. їх лепет стає засобом спілкування. Вони можуть чергуватися: спочатку «говорить» один, потім вступає інший. У одіночнорожденних дітей такий обмін «репліками» спостерігається не раніше 18 міс.
Коли близнятам виповнюється рік, деякі з них знаходять комфорт і утіху в спілкуванні один з одним, тоді як інші взагалі не помічають присутності один одного. Ці крайнощі можуть мати місце і у однієї пари близнят. Немає нічого незвичайного, коли один з малюків у віці 12-24 міс. перевалюючись топає через кімнату, щоб запропонувати іграшку своєму со-близнюкові, що плаче, тоді як останній в аналогічній ситуації вважає за краще триматися осторонь.
У віці 14-16 міс. близнята дуже добре усвідомлюють розлуку один з одним, і возз'єднання (навіть через все півгодини) може викликати бурхливе захоплення і тріумфування. Багато батьків вважають, що найсмішніше починається після 14 міс., коли близнята починають свідомо копіювати дії один одного. Коли вони ще небагато підростають (близько 15 міс. ), у них дуже добре виходить провокувати один одного на ігри, що все більше і більше ускладнюються з часом. Близнюки вчаться брати і віддавати набагато раніше, ніж їх одіночнорожденниє однолітки. Тоді як інші діти грають пліч-о-пліч без спроб взаємодії, близнята возяться один з одним.
Вони звикають до постійної присутності поряд іншої людини, з якою доводиться ділитися всім, - від мами до улюбленої іграшки. У цей період близнята можуть стати настільки поглиненими друг іншому, що не усвідомлюють присутності в кімнаті іншої людини - будь то мати або інша дитина.
Між 1 і 2 роками одіночнорожденниє діти вчаться розуміти свої імена і визначати, що «ма-ма» і «па-па» відноситься до матері і батька. Деякі близнята цього віку уміють визначати, коли до них звертаються по імені, але багато хто відгукується відразу на обидва імена або на комбінацію двох імен. Деякі взагалі не реагують на своє ім'я. Ця ситуація загострюється, коли у близнят схожі по звучанню імена.

Джерело: mamka.ru


Теги: , , , , , ,

Середа, 23.04.2008

8 правив дошколенка



Рано чи пізно перед батьками встає питання про те, чи варто віддавати дитину в ясла або дитячий сад. Треба сказати, що сьогодні це рішення далеко не завжди продиктоване необхідністю. Багато сімей, які мають можливість не водити своєї дитини в садок, у яких є няні і помічники по господарству, є прихильниками дошкільного виховання. В той же час прихильники «сімейної педагогіки» висувають безліч аргументів не на користь дитячих дошкільних установ, основними серед яких є часті хвороби дитини і психологічна травма - наслідок віроломного розриву з мамою.
Крім того, багато хто схильний вважати дитячий сад причиною чи не всіх порушень в поведінці малюка. «Погані слова», обман, спроби крадіжки, агресивна поведінка - все це вважається наслідком наслідування поганому прикладу інших дітей. З іншого боку, ті батьки, які вважають за краще вихованню в домашніх стінах дитячий сад, в першу чергу аргументують свою точку зору тим, що сад - це перша школа спілкування, яку дитина обов'язково повинна пройти. Адже уміння спілкуватися з людьми - одна з головних умов того, що, зіткнувшись надалі з дорослішим колективом однолітків, дитина не загубиться в нім, а зуміє відшукати своє місце.
Крім того, дитячий сад, як організаційна система, учить маленьку людину вольовій поведінці, умінню співвідносити свої бажання з бажаннями інших дітей і вимогами дорослих. У дитини формується довільна поведінка і саморегуляція, в рівні розвитку яких (а зовсім не в умінні читати і вважати) застава успішності майбутнього першокласника. Важливо і те, що в дитячому саду, всупереч думці прихильників сімейного виховання, всі вищеперелічені якості формуються і виховуються не в процесі армійської муштри, а в ігровій діяльності. Гра для дошкільника - це не просто вікова потреба, до якої варто відноситися поблажливо.
Це провідний вид діяльності дитини, в ході якої формуються найважливіші якості особи маленької людини.
Крихта вчиться жити в колективі, вчиться самостійності. Особливо важливий дитячий сад для дитини, яка в сім'ї єдиний, а також для тих дітей, які з тих або інших причин не мають можливості проводити вільний час в крузі своїх ровесників.
Що стосується частих хвороб, то деякі діти, поступаючи в дитячий сад, дійсно починають часто хворіти. Часті простуди бувають викликані тим, що організм адаптується до нових умов існування. Дитина частіше хворіє, відвідуючи дитячий сад, зовсім не тому, що вихователі за ним погано дивляться, як вважає багато хто. Як правило, кількість захворювань і їх тривалість істотно скорочуються вже на другому році відвідин дитячого саду, коли період адаптації завершується.
Головна перевага дитячого саду - це спілкування і набуття першого соціального досвіду. Знаходячись в колективі однолітків, дитина вчиться спілкуватися з іншими дітьми, обстоювати свою власну думку і прислухатися до чужого. У нього формується не тільки система уявлень про навколишній його світ, але і про саме собі: про свої дійсні здібності і можливості, які можуть оцінити не тільки мама і тато, але і інші люди і, перш за все, однолітки.
З якого віку?
Самий відповідний час для початку відвідин дитячої дошкільної установи - це трирічний вік.
У цей період діти набагато швидше пристосовуються до дитячого саду і проявляють більше бажання ходити туди, чим в більш старшому віці. У три роки дитина починає випробовувати потребу в спілкуванні з однолітками. Як правило, до цього моменту діти звертають мало уваги один на одного і вважають за краще грати самостійно. Спілкування з батьками і іншими членами сім'ї малюкові цілком вистачає. Проте з часом межі його миру розширюються і дитина починає виявляти цікавість до інших дітей. Поступово він переходить в настійну потребу дитячої психіки, незадоволення якої спричиняє за собою загальмовування розвитку.
Виключно важливо уловити цей момент. Якщо інтерес до спілкування з однолітками в нім ще не прокинувся, якщо чадо дуже сильно прив'язане до матері і не випробовує потреби в тому, щоб розширити свій мир, йому буде дуже складно адаптуватися в дитячому саду.
Часті випадки захворювань в молодших групах дитячого саду або в яслах, підвищення нервової збудливості, образливість, плаксивість і боязлива - всі ці неприємності, як правило, є слідством того, що батьки поквапилися віддати дитину в дитячий сад або ясла. Як показують спостереження, діти, що поступають до дошкільної установи «за власним бажанням», адаптуються в дитячому саду набагато швидше, ніж ті, які не випробовували потреби в тому, щоб розширити своє коло спілкування.
Складно і довго адаптуються в дитячому саду діти, які:
- є єдиними в сім'ї;
- знаходяться під надмірною опікою батьків або бабусь;
- звиклі до того, що їх капризам потурають;
- що користуються винятковою увагою дорослих;
- що не мають елементарних навиків самообслуговування;
- невпевнені в собі;
- страждаючі нічними страхами;
- емоційно нестійкі;
- що пережили психологічну травму;
- мають яскраво виражені дефекти (у більш старшому віці).
Чим сильніше емоційний зв'язок матері і дитини, тим складніше буде протікати період адаптації в дитячому саду.
Певні психологічні проблеми, що виникають у маленької людини в період адаптації до дитячої установи, - явище цілком нормальне і природне. Більш того, певною мірою їх виникнення свідчить і про високий інтелектуальний і психічний рівень розвитку дитини, про його здатність відчувати сильні емоції. Проблем адаптації в дитячих установах, як правило, повністю уникають тільки розумово неповноцінні діти або ж діти алкоголіків, у яких відсутня глибина переживань. Та все ж слід розрізняти нормальні емоційні переживання і невроз, який може розвинутися у дитини, психіка якої травмована стресовою ситуацією.
Нормальною може вважатися адаптація, що не виходить за рамки тимчасових обмежень. Чим старше дитина, тим довше він адаптується до нових умов. У яслах цей період не повинен перевищувати семи-десяти днів, в дитячому саду, для дітей у віці близько трьох років, - два-три тижні, в старшому дошкільному віці - один місяць.
Для періоду адаптації можуть бути характерні різні психофізіологічні реакції - неспокій, страх, загальмованість або, навпаки, підвищена збудливість (залежно від темпераменту дитини), примхливість, дратівливість і упертість.
Окрема група дітей, які погано адаптуються до саду, є малюками, чиї батьки дуже сильно переживають у зв'язку з необхідністю віддавати їх до дошкільної установи. Як бути? По-перше, пам'ятати, що проблеми і переживання, пов'язані з виходом в сад, не зникнуть самі собою. Швидше за все, з віком дитини вони тільки посиляться. І зіткнутися з ними малюкові доведеться не в садку, коли він малий, а колектив дітей, що оточують його, не має перед ним переваг в умінні спілкуватися, а в першому класі.
Тоді, крім дуже складної соціальної адаптації до нового колективу дітей, більшість з яких, як правило, детсадовськіє, дитині буде потрібно вирішувати і освітні задачі.
По-друге, переживаючим і співчуваючим батькам слід неухильно дотримувати декілька правил надходження дитини в садок, викладених нижче. Це допоможе уникнути серйозних проблем і психологічних порушень у крихти.
Правило  1 . Враховуйте вік і емоційну прихильність. Як правило, хлопчики виявляють цікавість до спілкування з однолітками в три роки, дівчатка - декілька пізніше, в три з половиною. Це найбільш слушний момент для того, щоб віддати дитину до дошкільної установи. Проте слід враховувати також і індивідуальні особливості.
Правило 2. Дитина повинна йти в дитячий сад з бажанням. Садок - це не в'язниця і не клітка, в яку поміщають крихту від безвихідності ситуації. Це - радість спілкування, радість творчості, радість пізнання навколишнього світу. Тільки з цієї позиції батьки повинні розглядати дитячий сад і лише на радість повинні настроювати дитину.
Правило ! 3 . Ваші власні дитячі спогади можуть збудити у дитини бажання (небажання) відвідувати дитячий сад. Перш ніж віддати малюка в садок, поговорите з ним про це. Для того, щоб сформувати у чаду позитивний настрій, розкажіть йому про те, як ви самі в дитинстві його відвідували. Постарайтеся зробити розповідь цікавою - в цьому випадку дитина не боятиметься, що його чекає щось погане, а стане з радістю чекати першого дня свого нового життя. Якщо ж ваш власний досвід був невдалим - не проектуйте його на ваше крихту.
Правило # 4 . Підготовчий період повинен початися задовго до дня перших відвідин групи дитячого саду.
Краще уберегти дитину від несподіванок. Наприклад, за декілька тижнів до перших відвідин почніть гуляти з ним біля дитячого саду або, якщо є така можливість, безпосередньо на його дитячому майданчику. На знайомій території крихта відчуватиме себе упевненіше.
В тому випадку, якщо дитячий сад знаходиться поблизу від будинку, в майбутньому колективі у дитини напевно знайдуться знайомі діти. Саме з ними він і стане спілкуватися в перші декілька днів - до тих пір, поки не знайде собі нових друзів. В тому випадку, якщо групу не відвідує жодна дитина, з якою б дружив ваш малюк, краще наперед познайомити його з ким-небудь з хлоп'ят. Це допоможе йому швидше налагодити спілкування в колективі.
Перш, ніж відвести чадо в дитячий сад, познайомте його з вихователями, з дітьми. Перші декілька днів не залишайте його там на повний день, навіть якщо, на думку педагога, дитина не виявляла ніякого неспокою з приводу знаходження в новому колективі.
Правило ( 5. Позбавте дитину від труднощів адаптації до нового режиму. Діти, не відвідуючі дитячий сад, живуть за своїм власним розкладом: хтось прокидається рано, хтось - пізно; в різний час різні малюки лягають спати, сідають за стіл... У дитячому колективі - свій розклад, свій режим, дотримувати який зобов'язана кожна дитина. Тому краще привчити крихту наперед саме до такого режиму дня, який він дотримуватиме в дитячому саду. Його ви легко зможете дізнатися у вихователя або завідувачки.
Правило * 6. Привчайте дитину до самостійності. У дитячому саду дитині, звичайно, допоможуть є, але не умовлятимуть «з'їсти ложечку за маму, за тата» або включати мультфільми. Зовсім маленьким дітям допомагають одягнутися вихователі; у більш старшому віці дитина винна вже дещо уміти і сам. Безумовно, навики самостійності щепляться не відразу. Проте в звичній домашній обстановці малюкові буде набагато простіше навчитися надягати колготки, застібати гудзики...
Самостійній дитині буде простіше, ніж непристосованому до самообслуговування.
Правило, 7. Люблячи, не виховуйте егоїста. Проявляючи свою любов до дитини, захоплюючись їм, прагніть не спровокувати виникнення в його свідомості думки про власну винятковість. Малюк повинен знати, що батьки і близькі люди з радістю виконують його бажання, а іноді і капризи, захоплюються ним зовсім не тому, що вони зобов'язані це робити, а тільки тому, що люблять його. Поступаючись дитині, іноді просите і його піти на поступки. Егоїстично настроєним дітям в колективі однолітків доводиться деколи туго. Не варто забувати про це.
Правило . 8. Надайте дитині можливість емоційної розрядки. У перші декілька днів малюк відчуває себе в дитячому саду скуто. Постійна заборона емоцій може привести до нервового зриву, тому в період адаптації крихті просто необхідно «випускати пару» емоції в звичній домашній обстановці, що не викликає скутості. Не лайте його за те, що він дуже голосно кричить або швидко бігає - це йому потрібно.
В тому випадку, якщо адаптаційний період проходить дуже гостро і значно перевищує допустимі терміни, має сенс порадитися з психологом.
«Не садовськіє діти»
Особливості звикання дитини до нової обстановки залежать від багатьох чинників: від типу нервової системи і стану здоров'я, особових рис, сімейної атмосфери, умов перебування в дитячому саду. Найбільші труднощі в адаптації випробовують діти з ослабленим здоров'ям, що швидко втомлюються від шуму, насилу засинають вдень, мають поганий апетит.
Важко звикають до дитячого саду єдині в сім'ї і пізні діти, надмірно опікувані, малюки, у яких сильно розвинений емоційний зв'язок з матір'ю, звиклі до виняткової уваги, не мають навиків самообслуговування, не упевнені в собі, беззахисні, тривожні. У дитячому саду такі крихти відчувають себе нещасними, знаходяться в стані нервового стресу. Цей стан ослабляє захисні сили організму, і дитина починає часто хворіти. У старшому дошкільному віці у погано адаптованих дітей можуть навіть з'явитися нервові тики - заїкання, гризеніє нігтів...
Впливає на те, як дитина відвідуватиме сад, і тип темпераменту. Відмічено, що швидко і легко звикають до нових умов сангвініки і холерики. А ось флегматикам і меланхолікам доводиться туго. Вони повільні і тому не встигають за темпом життя дитячого саду: не можуть швидко одягнутися, зібратися на прогулянку, поїсти, виконати завдання. Їх часто підганяють, підстібають (причому не тільки в садку, але і удома теж), не даючи можливості побути самим собою. Слід зазначити, що багато дітей так і не можуть звикнути до дитячого саду.
Тривожними сигналами для батьків, що говорять про емоційне неблагополуччя дитини, про те, що він сильно страждає в умовах дитячого саду, важко переносить розставання з матір'ю, служать стійке небажання відвідувати його, плач, капризи вранці, часті хвороби, поганий апетит, неспокійний сон. Але важливо відзначити і те, що «винен» в цьому необов'язково дитячий сад, а глибокі психологічні проблеми вашого малюка або особливості спілкування у вашій сім'ї. І відсунути їх рішення до школи - зовсім не означає їх вирішити.

Джерело: mamka.ru


Теги: , , , , , , , , ,

Неділя, 16.03.2008

Страхи у дітей від 3 до 5 років



Це вік емоційного обрамле¬ния «я» дитини. Відчуття вже позначаються словами, чет¬ко виражене прагнення до розуміння, довіри, близькості з іншими людьми. Формується і відчуття спільності - поняття «ми», під яким дитина подразумеваєт внача¬ле себе і батьків, а потім себе і однолітків. Устанав¬ливается ряд етичних категорій, зокрема відчуття провини і співпереживання. Зростає самостійність - ребе¬нок займає себе сам, не вимагає постійного присутст¬вия дорослих і прагне до спілкування з однолітками. Інтенсивно розвивається уява, а разом з цим і вірогідність появи уявних страхів.

У ці роки найінтенсивніше формуються такі емоції, як любов, ніжність, жалість, співчуття і со¬страдание. Майже в рівній мірі ці відчуття проявляют¬ся відносно обох батьків, якщо між ними немає конфлікту і вони є для дітей об'єктом любові. У цьому віці можна почути від дітей фрази: «Любити мене можна, а не любити не можна», «Якщо ти мене нака¬жешь, я все одно тебе любитиму».
Любов, таким обра¬зом, має ще безумовний характер, і батьки повинні гарненько подумати, перш ніж вживати такі фра¬зы, як: «Я не люблю тебе», «Я з тобою не дружитиму», оскільки вони украй хворобливо сприймаються дітьми 3-5 років і приводять до виникнення у них неспокою (що не завжди зовні проявляється). У ряді випадків на нього указують наростаюча загальмованість, нестійкість настрою, підвищена образливість і примхливість.

.

Не дивлячись на відчуття любові до обох батьків (якщо вони не конфліктні з дитиною і один з одним), помітно емоційна перевага батька іншої підлоги, максимально виражене, як і весь емоційний розвиток, в 4 роки. Дівчатка ніжно люблять батьків, особливо якщо є схожим на них зовні, а хлопчики випробовують емоційне вле¬чение до матері.

Більш того, якщо в дитинстві були проблеми, тертя, конфлікти у взаєминах з батьком іншої підлоги, то це буде, за інших рівних умов, сприяти виникненню проблем, тертя, конфліктів в браку, тобто у взаимоот¬ношениях з іншою підлогою. Тут може бути надмірне, надмірне очікування у відповідь відчуттів любові, неусвідомлювана персоніфікація (ототожнення) чоловіка(и) за образом і подобою батька(матері) або бажання відтворити в браку звичний стиль сімейних відносин в дитинстві.

Страхи у дітей від 3 до 5 років →


Теги: , , , , ,

Середа, 12.03.2008

Перші місяці




Чудово, якщо Ви можете приділяти багато часу своєму малюкові в перші місяці життя. У цей період немовлята розвиваються дуже швидко, пізнають мир на дотик, на смак, спонтанно. Постарайтеся дізнатися свого крихту якнайкраще, отримуйте задоволення від сумісного проведення часу.

Фізичний розвиток

Ваш малюк пізнає своє тіло крок за кроком. Він відкриває свої ручки і починає вивчати, що можна робити з їх допомогою, вчиться координувати свої рухи.

Перші місяці →


Теги: , , ,

Середа, 5.03.2008

Пятий місяць життя дитини




Основна подія п'ятого місяця життя - введення в живлення дитини основних блюд прикорму: овочевого пюре і каші. Коли і який прикорм вводити дитині - вам порадить лікар залежно від індивідуальних особливостей малюка. Зазвичай, якщо дитина знаходиться на змішаному або штучному вигодовуванні, недоношений, з проявами рахіту або анемії, перший прикорм - овочеве пюре - рекомендують давати вже на початку 5-го місяця життя.
Якщо ж дитина на грудному вигодовуванні, добре розвивається, достатньо додає у вазі - термін введення прикорму можна відсунути на кінець 5-ю-начало 6-го місяця життя, але не пізніше, оскільки материнське молоко вже не може забезпечити потреби дитини, що швидко росте, в життєво важливих мікроелементах і баластних речовинах.

Останніми роками в деяких сімейних клубах популярне так зване альтернативне виховання малюків, концепція повернення до звичаїв старизни, зокрема до тривалого грудного вигодовування (більше 2 років!) і до пізнього введення "чужорідних" продуктів. Лікарі відзначають у дітей, що вигодовуються по цій концепції, підвищену частоту і вираженість анемії і рахіту. Існує і протилежна крайність - оскільки на деяких баночках з імпортними дитячими консервами вказано, що їх можна давати дітям з 2-3 місяців, батьки так і дають їх (без консультації з лікарем), і нерідко у таких дітей розвиваються виражені алергічні реакції.
Перше блюдо прикорму, як правило, овочеве пюре. І не тільки тому, що в нім більше необхідних дитині вітамінів, мінеральних речовин, рослинних волокон, чим в каші. Крім того, якщо дитина спочатку привчена до підсолодженої і ніжної каші, він може неохоче є несолодке овочеве блюдо. Основні овочі для пюре - картопля, капуста (белокочанная і кольорова), морква (якщо у дитини немає алергії на неї), кабачок. Овочі розварюють в невеликій кількості води (або на пару), трохи підсолюють, протирають з овочевим відваром (спочатку пюре повинне бути напіврідким і поступово ставати все більш густим).
У пюре додають невелику кількість молока (або молочній суміші), на порцію пюре (200 грамів) додають 1/2 чайної ложки вершкової або соняшникової олії. Можна використовувати і інші рослинні масла - кукурудзяне, соєве. Рослинне масло, на відміну від вершкового, - життєво незамінний для дитини продукт, оскільки воно містить ненасичені жирні кислоти і речовини, що входять до складу клітинних мембран.
Раннім літом зазвичай хочеться дати дитині пюре з свіжих, багатих вітамінами овочів. При цьому необхідно пам'ятати про небезпеку отруєння нітратами. Особливо висока вірогідність наявності нітратів в ранніх овочах, куплених на ринку. Тому необхідно приймати запобіжні засоби - потовще зрізати шкірку з картоплі, у капусти не використовувати верхнє листя і частину листя, прилеглого до кочерижке, у моркви - серцевину. Допустимо вимочувати овочі варивом в холодній воді. Раніше лікарі віддавали перевагу свіжоприготованому овочевому пюре, але останніми роками випускається значний асортимент овочевих консервів для дитячого харчування.
Перевага консервів полягає в тому, що їх ретельно перевіряють на наявність шкідливих домішок, вони зручні в застосуванні - їх потрібно тільки злегка підігріти. Проте привчати дитину тільки до консервованого пюре небажано - інакше він звикне до дуже ніжної, гомогенізуючої їжі, і йому важко буде ввести звичайні овочі. Тому доцільно поєднувати способи введення пюре - допустимий, взимку, коли свіжі овочів мало, почати вводити консервовані пюре, але вже через 2-3 тижні ввести і свіжоприготоване.
Небажано давати дитині надмірно різноманітні консерви - досить використовувати 1-2 види. овочевого пюре, уникаючи багатокомпонентних сумішей (особливо з додаванням бобових, екзотичних овочів). Це особливо важливо, якщо дитина схильна до алергічних реакцій.
Прикорм, на відміну від докорма сумішами, дається спочатку годування, починаючи з 1-2 чайних ложок нової їжі, і протягом 2-3 тижнів їм повністю замінюється одне годування (150-200 грамів). Після введення першого прикорму (зазвичай овочі) вводять також поступово другий прикорм - спочатку 5%-у, потім 10%-у кашу. По рекомендації лікаря порядок введення прикорму може бути змінений - дітям з нестійким стільцем, відрижками, поганою надбавкою маси першою може вводитися каша. Найбільш цінні в біологічному відношенні - гречана і вівсяна (геркулесова) каші, худеньким дітям, схильним до частого спорожнення кишечника, можна і потрібно давати також і рисову, і манну каші.
Навпаки, повним дітям і малюкам з ексудативним діатезом ці каші краще не давати. Для каш використовують як цілісні крупи (і потім протирають через сито готову кашу), так і круп'яну муку. Зазвичай крупу розварюють на воді, потім додають 1/3 об'єму коров'ячого молока (спеціального дитячого, отриманого на молочно-роздаточному пункті) або звичною дитині молочної суміші, у разі вираженої алергії на коров'яче молоко іноді розбавляють каші соєвою сумішшю.
Зараз проводиться багато готових (так званих інстантних, або розчинних) сухих каш для дитячого харчування - як з додаванням сухого молока, так і безмолочних (для алергіків). Ці каші дуже зручні, ніжні, діти охоче їх їдять, але привчати малюка тільки до таких каш також небажано. Їх можна використовувати на першому етапі введення каш. Якщо до введення дитині прикорму він ще годувався 6 разів на добу, то зараз вже обов'язково перевести його на рідкісніше - 5-разове годування.
Впродовж п'ятого місяця життя дитині належить отримати другу дозу протівополіомієлітной і АКДС-вакцин. Не забувайте про щадний режим в період щеплення - її краще зробити або через тиждень, або за 3-5 днів до введення першого прикорму.
Всього більшого значення набуває навколишнє дитину оточення, розширюється набір іграшок - у малюка повинні бути брязкальця з ручками, колечка, озвучені гумові звірятка, неваляшки. У продажу є музичні іграшки, що награють колискові мелодії. У цьому віці діти активно розглядають і довго утримують іграшку, тягнуть її в рот - тому у жодному випадку не можна купувати кустарні іграшки (описані випадки отруєння дітей отруйними фарбниками). На жаль, недоброякісні іграшки неприродно яскравих, галасливих квітів (які перезбуджують малюка) продають і в магазинах.
На п'ятому місяці значно збільшується потреба дитини в спілкуванні з дорослими. Переодягаючи дитину, купаючи її, готуючись до годування, мама і тато повинні ласкаво засуджувати, пояснювати малюкові свої дії, називати навколишні предмети. Дуже хороші відомі примовки, приказки: "З гусака вода, з Андрюши худина", "Дайте пелюшку витирати Оленку" - дитина таким чином поступово занурюється в стихію рідної мови. Можна учити малюка грати в "Ладоньки", ударяти в барабан, дзвеніти дзвоником.
Якщо з дитиною регулярно займалися гімнастикою, то впродовж п'ятого місяця він добре освоює самостійний поворот на живіт і починає вчитися перевертатися з живота на спину. Лежачи на животі, малюк підводить торс, спираючись на гроні рук, або навіть піднімає обидві руки вгору, прогинаючи спину. При присадці під час гімнастики він все більш прямо утримує спинку, але це ще не означає, що його вже можна садити в дитяче крісельце або тим більше в подушки. За підтримки попід пахви дитина може злегка підстрибувати, як би пританцьовувати на колінах у дорослого.
Він чітко повертає голову навіть на тихий незвичний звук (наприклад, шелестіння паперу), починає повторювати прості склади.
За п'ятий місяць вага дитини збільшується зазвичай на 600- 700 г, зростання - на 2 см, коло грудної клітки починає перевищувати коло голови на 0,5-1 див. Але ці показники, так само як і розміри джерельця, можуть коливатися і у цілком здорових дітей. Деяких батьків в цьому віці дитини турбує той, що вже закрився або невеликих розмірів (наприклад, 0,5х0,5 см) джерельце. Якщо коло головки дитини збільшується нормальними темпами (тобто
в середньому 1-1,2 см за місяць, по відношенню до величини кола головки при народженні до кінця 5-го місяця на 7-9 см), підстав для неспокою, як правило, немає; але все таки слід порадитися з лікарем як і у разі, коли джерельце закрилося, так і тоді, коли він завеликий (більше, ніж 2х2 см).

.

Джерело: kid.ru


Теги: , , , , ,

П'ятниця, 15.02.2008

Перший місяць життя дитини



Народження дитини багато лікарів порівнюють з виходом космонавта у відкритий космос. Дійсно, дев'ять місяців внутріутробного життя дитина провела в комфортних умовах постійного місця існування, в умовах невагомості, достатнього постачання живленням і киснем (природно, якщо вагітність нормальна). І ось, після багатогодинної напруги (а процес пологів вимагає активних зусиль не тільки від матері, але і від дитини) він опиняється в абсолютно нових умовах - випробовує силу тяжіння, дію нижчої температури, світла; і з перших же хвилин життя він відразу ж повинен самостійно дихати, по-новому харчуватися, вчитися регулювати температуру тіла і т.п.
тому в найважливішому - першому році життя - лікарі виділяють найважчий і відповідальніший період - перший місяць життя або період новонародженості.

Цього місяця, у свою чергу, найбільш відповідальний етап - перші 5 днів життя. Це період найбільш інтенсивного пристосування (адаптації) дитини до умов зовнішнього середовища. У дітей, народжених здоровими матерями при фізіологічних пологах, цей період протікає відносно гладко, проте таких малюків (практично здорових, або віднесених до так званої першої групи здоров'я) зараз народжується не більше 10 відсотків. Дітей, що мають вже при народженні ознаки різних захворювань, також народжується близько 10-15 відсотків. Переважна більшість малюків при народженні відносяться до т.з.
"групі ризику", або 2-ій групі здоров'я, - це означає, що у матері є якісь хронічні захворювання, були відхилення від нормальної течії вагітності (наприклад, токсикоз, загроза переривання), ускладнення в процесі пологів. У таких новонароджених адаптація до нового життя утруднена, вони потребують ретельного спостереження лікаря, іноді - в додаткових обстеженнях і лікувальних заходах. Але малюк і мама будинку. Мама ще слабка, растерянна, нерідко зайве напружена і неспокійна, тривожна.
В цей час дуже важливі допомога і турбота близьких людей, особливо батька малюка, який повинен узяти на себе значну частину домашньої роботи (перш за все щоденне вологе прибирання приміщення, прання, покупки). Чоловікові необхідно вчитися бути батьком, залицявшись за дитиною з перших днів його життя.
найважливіше на 'першому місяці - налагодити годування дитини. Якнайкращою їжею для нього, природно, є материнське молоко. У перші дні життя дитини кількість молока у жінок поступово збільшується, але у деяких (особливо у первородящих) це збільшення недостатньо, тому лікарі рекомендують різні способи стимуляції лактації. Одним з таких (популярних останнім часом) способів є частіше докладення дитини до грудей або до обох грудям в одне годування - так званий режим "вільного вигодовування", або годування "на вимогу", - у деяких мам виходить 10-12 годувань за добу, при цьому мама дуже втомлюється і завжди є ризик перегодувати дитину.
Запам'ятаєте: краще небагато недогодувати, чим перегодувати малюка, оскільки подальші розлади травлення приносять йому значний дискомфорт. Режим годування кожній дитині лікар рекомендує індивідуально, оскільки так зване "вільне вигодовування" підходить далеко не всім дітям - воно цілком допустиме для спокійних, урівноважених дітей, які самі як би встановлюють собі режим харчування через 2,5-3-3,5 години, не відригують і мають нормальний стілець.
Зазвичай лікарі рекомендують годувати новонародженого через 3 або 3,5 години - виходить би або 7 разів на добу, бажана нічна перерва - 5-6 годин. Якщо дитина проспить годування на 20-40 хвилин, а наступного разу, навпаки, зажадає живлення на 20-30 хвилин раніше, цілком можна піти йому назустріч. Дуже важливо правильно вкладати сосок в рот малюка (він повинен захоплювати весь навколососковий кружок), тримати малюка вертикально до і після годування, щоб він відригнув повітря.
Встановлено, що основний об'єм грудного молока дитина висмоктує за перші 5- 10 хвилин годування, проте є діти, які швидко втомлюються, засинають у грудей, їх необхідно спонукати до смоктання, легко поплескувавши по щічках, виймаючи з рота і знов вкладаючи сосок. У будь-якому випадку тримати дитину у грудей довше 20-25 хвилин не слідує, не рекомендується також докармлівать дитину, яка швидко заснула, а через 40-50 хвилин прокинувся і знов вимагає їжі, - цим збивається ритм годувань, закладається грунт для розладів травлення і істеричних неврозів.
Якщо у вас є ваги, ви зможете проконтролювати об'єм живлення з'їденого дитиною. У перші дні перебування будинку йому достатнє 60-80 мл молока при 6-7-разовому годуванні (на одне годування), до кінця місяця - 100-130 мл (залежно від індивідуальних особливостей). Годуюча мама повинна строго дотримувати дієту - навіть якщо у дитини немає алергічних реакцій, в своєму живленні вона повинна уникати алергічних продуктів (консерви, гостре, смажене, цитрусові і т.п. ), продуктів, що різко змінюють смак і запах молока (лук, часник), а також блюд, сприяючих підвищеному газоутворенню у дитини (боби, квашена і сира капуста, редиска і редька, огірки, помідори, виноград, кавун).
Зрозуміло, що годує матір повинна отримувати повноцінне живлення - в день не меншого 120 г м'яса (парові котлети), 100-150 г сиру, 400-500 мл кефіру - краще біо- або біфідокефіра (прісне нежирне молоко краще додавати в каші, в чай), відварні овочі, рослинне і вершкове масло, з фруктів - найдоцільніше вживати яблука, зрідка банани. За відсутності у матері або дитини алергії вирішуються яйця, 1-2 рази в тиждень - нежирна риба. Враховуйте хімічну забрудненість навколишнього середовища і прагніть тому вживати вітчизняні продукти (оскільки зарубіжні до нас найчастіше завозять забрудненими пестицидами, важкими металами і т.п. ).
Раціональне харчування мами - важливий чинник достатньої лактації. Проте існують спеціальні засоби стимуляції молоковідділення, але їх зазвичай рекомендує лікар (це стосується не тільки гормональних препаратів, але і вітамінів). Якщо мама добре переносить полівітамінні препарати, лікарі зазвичай рекомендують вітчизняний "Гендевіт" або імпортні "Lady's Formula", "Materna" - їх можна приймати курсами з 2-3 тижня з перервами в 1-2 тижні. Можна використовувати трав'яні збори і чай, що містять кропиву, фенхель, аніс, кріп, - але також за відсутності індивідуальної нестерпності. Стимулююча дія на вироблення грудного молока виявляється точковий масаж (див. рис 1).
Вказані на схемі крапки на передній поверхні грудної клітки і на кисті слід легко масажувати за годинниковою стрілкою по 30-60 секунд кожну 2 рази на день. Дуже важливі також психологічний настрій на годування, упевненість в успіху. Існують зарубіжні дослідження, що надають психологічному чиннику вирішальне значення, - зокрема, указується, що ніжні обійми чоловіка і дружини перед годуванням дитини підсилюють притоку молока.
Якщо встановлено, що, не дивлячись на всі ці заходи, материнського молока дитині все ж таки не вистачає, лікар рекомендує докорм адаптованою молочною сумішшю, який саме, залежить від індивідуальних особливостей дитини. Зараз випускається багато різноманітних сумішей як для здорових, так і для ослаблених дітей, тому донорське грудне молоко останніми роками використовується рідко. Про основні підходи при підборі змішай для докорма або штучного вигодовування малюка ми розповімо в наступному розділі (оскільки все ж таки бажано вводити чужорідну для дитини пищу після закінчення періоду новонародженості).
Окрім грудного молока або замінюючої його суміші новонароджений винен обов'язково в проміжках між годуваннями отримувати пиття (хоча деякі діти, що активно смокчуть груди, одержуючі у зв'язку з цим декілька надмірна кількість молока, від пиття можуть і відмовлятися). Найдоцільніше привчити дитину пити (з соски або з ложечки) не підсолоджену кип'ячену воду - 100-150 мл в добу, літом можна і більше. Готовий трав'яний чай для немовлят (фенхелевий або ромашковий фірми "Хіп" або "Плантекс") також можна використовувати, але їх бажано робити менш концентрірованнимі, чим рекомендовано по інструкції, оскільки вони містять значну кількість цукру.
Питну воду для дитини (та і для годуючої мами) перед кип'яченням бажано фільтрувати (через побутовий фільтр, зазвичай типу "Бар'єр"), оскільки якість водопровідної води навіть в крупних містах зараз особливо понижена, у воді є солі важких металів, хлор і т.п.
Дуже важливий момент перших тижнів життя дитини - загоєння пупкової ранки. Зазвичай до моменту виписки з пологового будинку пупкова ранка ще не повністю заепітелізірована, в центрі пупка у малюка є кров'яна скориночка. Зазвичай рекомендують змащувати цю область 2 рази в день спіртосодержащимі розчинами: 1-2%-м розчином "зеленки" або хлорофілліпта, льовоміцетіновим спиртом - вранці при туалеті дитини і увечері після щоденного купання. Поки скориночка не відпала, рекомендують додавати у воду при купанні слабо-рожевий розчин марганцівки, наполяжи ромашки або звіробій. Температура води для купання 37-37,5°С, тривалість купання не більше 5-7 хвилин.
Якщо у дитини з'являються виділення (будь-якого характеру) з пупкової ранки або почервоніння і припухлість пупкового кільця - потрібна консультація лікаря. До лікаря слід звернутися також, якщо скориночка з пупкової ранки не відпадає після досягнення дитиною віку 14-15 днів.
Протягом першого місяця життя дитини молоді батьки добре освоюють уміння сповивати його. Зазвичай в приміщенні на новонародженого надягають тонку сорочечку і фланелеву кофтину, потім до поясу сповивають в тонку і фланелеву пелюшку, прокладаючи підгузник. Вночі (якщо в приміщенні температура менш 21-20°С, то і вдень) запеленатого так само малюка до поясу вкривають байковою ковдрочкою. Останніми роками з'явилися м'які трикотажні повзунки для найменших, штанці типу комбінезона із зручною застібкою - вони цілком можуть використовуватися разом з традиційними пелюшками.
Головне правило - не стягувати при сповиванні ніжки малюка, зберігати (прокладаючи підгузник) позу із злегка розведеними стегнами - це так зване "широке" сповивання, яке сприяє правильному формуванню тазостегнових суглобів.
Якщо дитина народилася літом і він здоровий, практично з перших днів перебування будинку починаються прогулянки на свіжому повітрі - з 20-30 хвилин до 1,5-2 годин (час прогулянки збільшується поступово). У зимову пору року при температурі повітря до 10 градусів нижче за нуль і відсутності сильного вітру малюка можна винести на 20-30 хвилин на прогулянку, починаючи з 12-15-го дня життя, і до кінця першого місяця життя збільшити час прогулянки до 1 години (2 прогулянки в день). Природно, для прогулянки взимку необхідні тепла ковдра, конверт або комбінезон, тепла шапочка, закрита коляска.
Допустима прогулянка на балконі, якщо він не виходить на загазовану вулицю, але дитина потребує постійного нагляду під час такої прогулянки (небезпечні ворони, щури, падаючі зверху недопалки і т.п. ).
Не забувайте, що вже з 10-12-го дня життя малюка необхідно кілька разів в день (краще перед годуванням) класти на живіт - спочатку на 3-5 хвилин, потім - на 15-20. Не всім новонародженим це подобається, оскільки піднімати головку вони ще не уміють, але таке "тренування" дитині необхідне, оскільки вона сприяє розвитку м'язів живота, стимулює рухи голови, сприяє отхожденію газів. Здуття живота, кишкові спазми, "коліки" - часті супутники перших місяців життя навіть у практично здорових дітей.
Домашні способи допомоги дитині при цих станах - легкий масаж черевця за годинниковою стрілкою, вертикальне положення на руках у дорослого або так званий "кенгуру" (контакт "шкіра до шкіри") - малюк кладеться черевцем на голі груди матері, що напівлежить в кріслі, зверху прикривається ковдрочкою, мама погладжує його по спинці. Ця процедура має і психотерапевтичну дію як на дитину, так і на маму. При утрудненому отхожденії газів можна використовувати газовідвідну трубочку, очисну клізму (30-50 мл кип'яченої води температурою 36-Зб,5°С). При вираженому неспокої дитини і слабкій ефективності вищеназваних процедур необхідно звернутися до лікаря.
Ще одна проблема першого місяця життя - так званий статевий криз. У зв'язку з складною гормональною перебудовою і впливом гормонів матері у багатьох дітей у віці 5-8 днів припухають грудні залози, у дівчаток можливі слизисті або злегка кров'яні виділення із статевих органів, у хлопчиків - набряклість мошонки. Зазвичай ці явища проходять через 1-2 тижні і якого-небудь лікування не вимагають, необхідні лише звичайний гігієнічний відхід, ретельне підмивання після кожного випорожнювання. В деяких випадках нагрубання грудних залоз виражене значно і вимагає консультації лікаря (який зазвичай рекомендує зігріваючу пов'язку).
У жодному випадку при цьому не можна намагатися видавлювати відокремлюване з грудних залоз!.
До лікаря необхідно звертатися терміново, якщо дитина рясно і часто відригує, відмовляється від грудей, різко неспокійний або, навпаки, млявий; якщо стілець у нього стає рідким, пінявим, слизистим, прискореним (більше 6-7 разів на добу). Тривогу батьків повинні викликати підвищення температури - понад 37, тривала більше 3 тижнів так звана "фізіологічна" жовтяниця.
З перших днів життя дитині необхідний не тільки відхід, але і спілкування з батьками. Ласкаво розмовляйте з ним під час купання, сповивання, наспівуйте тихі колискові пісні (можна на 5-10 хвилин 2 рази на день включати спокійну класичну музику). Повісьте над ліжечком дитини 2-3 яскравих іграшки. І, швидше за все, до кінця 4-го тижня життя дитина посміхнеться вам! Це буде ваша перша нагорода за праці і тривоги. На відміну від неусвідомлених "усмішок" перших днів - це вже свідома реакція малюка! Дитина як би говорить вам: я дізнаюся вас! Мені добре з вами! Я вас полюбив!

Джерело: kid.ru


Теги: , , , , , ,

Четверг, 10.01.2008